3．下列有關(guān)生物體結(jié)構(gòu)層次知識(shí)的描述中，正確的是（　　）
A．細(xì)胞是所有生物生命活動(dòng)的基本單位
B．番茄的果皮是上皮組織，具有保護(hù)作用
C．綠色開花植物具有六大器官
D．多細(xì)胞生物體具有細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)四個(gè)層次

分析 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體，與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比，植物體的結(jié)構(gòu)層次無(wú)系統(tǒng)．即細(xì)胞→組織→器官→植物體．

解答 解：A、病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的．所以細(xì)胞是所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是錯(cuò)誤的．A錯(cuò)誤；
B、番茄的果皮是保護(hù)組織，具有保護(hù)作用．B錯(cuò)誤；
C、綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的，其中根、莖、葉屬于營(yíng)養(yǎng)器官，花、果實(shí)、種子屬于生殖器官，C正確；
D、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體，植物體的結(jié)構(gòu)層次．即細(xì)胞→組織→器官→植物體，由此可見：植物沒(méi)有系統(tǒng)．所以多細(xì)胞生物體具有細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)四個(gè)層次是錯(cuò)誤的，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

1．人吸氣和呼氣時(shí)肋間肌和膈肌都會(huì)收縮×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理和分布的因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素．其中，陽(yáng)光、空氣、水分、溫度、濕度等這些因素，稱為非生物因素．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于草履蟲的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．纖毛的作用是運(yùn)動(dòng)B．口溝和食物泡有利于獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C．能對(duì)刺激做出反應(yīng)，趨利避害D．排泄的器官包括收集管和伸縮泡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某草原生態(tài)系統(tǒng)中個(gè)成分之間的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）A所代表的物質(zhì)是二氧化碳．從圖中可看出，A通過(guò)生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落，通過(guò)食物鏈：草→兔→鷹在生物群落內(nèi)以有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞．食物鏈中的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都可以通過(guò)呼吸作用重新生成A釋放到大氣中．細(xì)菌、真菌對(duì)于自然界的物質(zhì)起著重要作用，它們是作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)的．
（2）如果大肆捕殺鷹之后，兔群數(shù)量的變化是先增多后減少．因此人們應(yīng)尊重生態(tài)規(guī)律，不能隨意滅殺某種動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖所示是某校生物課外科技活動(dòng)小組調(diào)查學(xué)校周邊環(huán)境后繪制的食物網(wǎng)圖解，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）從組成生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，圖中沒(méi)有表示出的生物成分是分解者．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能．
（3）如圖所示食物網(wǎng)中，屬于生產(chǎn)者是櫟樹和水稻．
（4）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，圖中共有12條食物鏈．如果周邊環(huán)境被農(nóng)藥DDT污染，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間DDT含量最多的生物是鷹．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)在沒(méi)有人為干擾的情況下，蛇和灰喜鵲的數(shù)量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，這是通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力實(shí)現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．模擬學(xué)校實(shí)驗(yàn)“精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合”的基本做法是：取兩個(gè)塑料盒，一個(gè)塑料盒中放10顆白色圍棋子和10顆黑色圍棋子，另一個(gè)塑料盒中放20顆白色圍棋子．每次從兩個(gè)塑料盒中各摸取一顆圍棋子，記錄白白，黑白的組合數(shù)量如下表，請(qǐng)分析回答：

分組模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)記錄表
1組2組3組4組5組6組7組8組9組10組合計(jì)比例
白白2635496575
黑白8475614535
（1）圖甲是人體體細(xì)胞內(nèi)一對(duì)性染色體組成，a染色體在模擬實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該用白色色圍棋子表示．
（2）在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，上表中嚴(yán)重偏離理論結(jié)果的第6組的數(shù)據(jù)應(yīng)該保留（填“保留”或“舍棄”）．
（3）在模擬的實(shí)驗(yàn)操作中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A
A．選用透明的塑料盒，以盡量使實(shí)驗(yàn)結(jié)果接近1：1
B．每次摸完并記錄完成后，摸出的圍棋子要放回原盒
C．完全隨機(jī)取出圍棋子
D．實(shí)驗(yàn)次數(shù)越多，結(jié)果越準(zhǔn)確
（4）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠，應(yīng)對(duì)各個(gè)小組獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)取平均值，根椐該實(shí)驗(yàn)結(jié)果，模擬實(shí)驗(yàn)“精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合”得出的結(jié)論是生男生女是隨機(jī)的，機(jī)會(huì)是均等的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖甲是某家族遺傳病圖解（對(duì)應(yīng)的基因?yàn)锳，a），圖乙是水稻栽培實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)．已知水稻的長(zhǎng)穗和短穗是一對(duì)性狀，若用B、b）分別表示顯性基因和隱性基因，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題
雜交組合親　本子一代植株表現(xiàn)
長(zhǎng)　穗短　穗
第一組長(zhǎng)穗×短穗423株429株
第二組短穗×短穗225株667株
（1）根據(jù)圖甲可判斷，該病是受隱性性基因控制的遺傳病，3號(hào)的基因組成是Aa；9號(hào)的基因組成是AA或Aa，3號(hào)和4號(hào)婚配，生育一個(gè)患病男孩的幾率是12.5%．
（2）普通水稻的體細(xì)胞中有12對(duì)染色體，那么它所產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中所含DNA分子數(shù)是12個(gè)．
（3）表中通過(guò)第二組雜交組合，可判斷出水稻長(zhǎng)穗和短穗的顯隱關(guān)系，其中子一代長(zhǎng)穗的基因組成應(yīng)該是bb．
（4）利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)的雜交水稻新品種，這是利用了水稻基因的多樣性．
（5）請(qǐng)?jiān)趫D乙坐標(biāo)圖內(nèi)完善第二組雜交組合的子一代不同性狀植株比例的柱形圖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

13．如圖是青霉和曲霉的模式圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．它們進(jìn)行自養(yǎng)或異養(yǎng)生活
B．它們的菌體由許多菌絲組成的
C．青霉素是由[①]青霉產(chǎn)生的一種抗生素
D．它們通�？繗馍z頂端產(chǎn)生的孢子進(jìn)行繁殖

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