20.遺傳信息的中心是細(xì)胞核細(xì)胞核(判斷對(duì)錯(cuò)).

分析 細(xì)胞核中有染色體,染色體中的DNA上有遺傳信息.這些信息其實(shí)就是指導(dǎo)和控制細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令,也是生物體建造生命大廈的藍(lán)圖.

解答 解:細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心.遺傳物質(zhì)能經(jīng)復(fù)制后傳給子代,同時(shí)遺傳物質(zhì)還必須將其控制的生物性狀特征表現(xiàn)出來(lái),這些遺傳物質(zhì)絕大部分都存在于細(xì)胞核中.
故答案為:細(xì)胞核.

點(diǎn)評(píng) 正確地理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)及功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指( 。
A.除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其他因素都相同
B.除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其他因素也不同
C.除實(shí)驗(yàn)變量相同外,其他因素也相同
D.除實(shí)驗(yàn)變量相同外,其他因素不同

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列生物之間屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是(  )
A.養(yǎng)雞場(chǎng)中的人與雞B.麥田中的小麥與雜草
C.草原上的狼與羚羊D.花園中的蝴蝶與鮮花

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

8.響尾蛇的紅外感受器受到破壞,其覓食行為就會(huì)受到影響.√(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)圖中①的結(jié)構(gòu)名稱是細(xì)胞壁.
(2)圖中[③]葉綠體與光合作用有關(guān),標(biāo)號(hào)⑦能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量
(3)標(biāo)號(hào)[⑥]細(xì)胞質(zhì)是進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所,標(biāo)號(hào)⑤與細(xì)胞吸水和失水有關(guān).
(4)標(biāo)號(hào)[②]細(xì)胞膜能控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出,含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[④]細(xì)胞核.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.檢測(cè)輕度污染的水域時(shí),發(fā)現(xiàn)蒲草細(xì)胞內(nèi)有毒物質(zhì)的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其周圍污水中的含量,直接原因是細(xì)胞的(  )能夠控制物質(zhì)進(jìn)出.
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞膜D.細(xì)胞核

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.若某個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙、丙、丁四種生物構(gòu)成一條食物鏈.在某一時(shí)間(生態(tài)系統(tǒng)處于生態(tài)平衡)分別測(cè)得其種群數(shù)量如圖所示.
(1)在這四種生物中最有可能是生產(chǎn)者的是丙;這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源是陽(yáng)光.
(2)寫(xiě)出這條食物鏈:丙→丁→甲→乙.
(3)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中還應(yīng)該有的組成成分是非生物部分和分解者,后者能徹底地將動(dòng)植被物遺體轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物,供植物吸收利用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.人體呼出的氣體能使澄清的石灰水變渾濁,是因?yàn)槿梭w呼出氣體中含有較多的(  )
A.氮?dú)?/td>B.二氧化碳C.氧氣D.一氧化碳

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.以下是某同學(xué)總結(jié)的光合作用的表達(dá)式.分析此公式可知光合作用:(  )
二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$$\underset{有機(jī)物}{(儲(chǔ)存著能量)}$+氧氣.
A.原料是二氧化碳、水、光
B.把簡(jiǎn)單的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成復(fù)雜的有機(jī)物
C.有光和無(wú)光時(shí)都能進(jìn)行
D.把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在淀粉等有機(jī)物里

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同步練習(xí)冊(cè)答案