肯尼亞的熱帶草原上，某種金合歡有大而中空的刺，螞蟻棲居其中，并以金合歡樹葉尖分泌出的甜汁為食，長頸鹿取食葉片促進甜汁分泌．為了捍衛(wèi)自己的利益，這種小螞蟻是無法容忍其他動物觸碰它們賴以生存的樹木．此螞蟻對金合歡的生長有害嗎？據(jù)表分析：
金合歡幼苗的生長狀態(tài) 沒有螞蟻生活的金合歡 有螞蟻生活的金合歡
10個月中的存活率% 43 72
幼苗生長高度（cm） 5月16日-6月16日 0→6.2 0→31
6月17日-8月3日 6.2→10.2 31→72.7
（1）從表中信息可知，有螞蟻生活的金合歡比沒有螞蟻生活的金合歡幼苗存活率
 
，生長速度
 
．所以螞蟻對金合歡的生長有
 
．
（2）螞蟻等動物作為消費者，細菌和真菌作為
 
，同時促進了生態(tài)系統(tǒng)的
 
．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”和“老馬識途”從行為的發(fā)生看分別屬于（　　）
A、先天性行為、先天性行為B、后天學(xué)習行為、后天學(xué)習行為C、先天性行為、后天學(xué)習行為D、后天學(xué)習行為、先天性行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列不屬于動物的信息交流方式的是（　�。�
A、蜜蜂的舞蹈動作B、鳥類的各種鳴叫聲C、兔子逃跑時豎起尾巴D、烏賊受到威脅釋放的墨汁

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科目：初中生物 來源： 題型：

小寶問媽媽：“為什么螞蟻總是排成一隊向前爬？”媽媽說：“可能是前面的螞蟻留下了信號．”媽媽的回答在探究方法中屬于（　�。�
A、觀察B、實驗C、提出問題D、作出假設(shè)

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科目：初中生物 來源： 題型：

探究家蠶的取食行為．
背景資料：家蠶總是取食桑葉，而不取樟樹、榕樹的葉，這是由于桑葉中有家蠶喜歡的某種物質(zhì)．
提出問題：家蠶總是取食桑葉，這一行為是先天性行為嗎？
作出假設(shè)：家蠶取食桑葉是先天性行為．
制定計劃：
（1）實驗用的家蠶應(yīng)該選擇
 
．
A、長大的家蠶　　B、取家蠶的卵，等待剛孵出的家蠶　　C、蠶蛾
（2）你認為這個實驗的變量是什么？
 
．你會選擇哪兩種植物的葉片進行對照實驗?zāi)兀?br />a：
 
的葉片   b：
 
的葉片．
（3）實驗時，每一組家蠶的數(shù)量最好是
 
．
A、1只　　　　　 B、10只
你的理由是：
 
．
（4）得出結(jié)論：如果實驗結(jié)果與假設(shè)相吻合，那么你得到的結(jié)論是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請根據(jù)以下提供的材料和器具設(shè)計一個探究螞蟻行為的實驗．
材料和器具：透明可樂瓶，玻璃板、放大鏡、小平皿、砂糖、面包屑、菜葉、螞蟻若干、土壤等．
（1）你提出的問題是
 
．
（2）你作出的假設(shè)是
 
．
（3）你設(shè)計的方法步驟是：
 
．
（4）你得出的結(jié)論是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設(shè)計
材料用具：竹筒半截，螞蟻1只，濃糖水1杯，放大鏡1個，滴管2支．
實驗步驟：
①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上1滴濃糖水和1滴清水，將1只螞蟻等距離放在兩滴水之間（如圖）
②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為．
請根據(jù)以上實驗設(shè)計回答下列問題：
（1）本實驗的假設(shè)是
 
；變量是
 
．
（2）實驗結(jié)果預(yù)測：若實驗結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食．則說明
 
；若螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則不能說明螞蟻喜歡甜食．
（3）本實驗設(shè)計的不足之處是
 
或
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列的哪一項不是動物在自然界中所起的作用？（　�。�
A、促進生的態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)B、吸收氧、放出二氧化碳、制造有機物C、幫助植物傳粉、傳播種子D、分解植物遺體

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科目：初中生物 來源： 題型：

在土壤中、水里、空氣中乃至我們的身體上，都可以找到真菌和細菌；甚至在寒冷的極地，在很熱的溫泉，也能發(fā)現(xiàn)它們的蹤跡．這說明細菌和真菌（　�。�
A、都是生物圈中的生產(chǎn)者B、都是單細胞生物C、在生物圈中分布廣泛D、都是多細胞生物

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同步練習冊答案