（2012?南通）下列預(yù)防傳染病的措施中，屬于切斷傳播途徑的是（　�。�
分析：傳染病的流行必須同時具備三個環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群，缺少任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來．
解答：解：傳染病流行的時候，只要切斷傳染病流行的三個環(huán)節(jié)中的任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來；因此預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群；選項中，“對傳染病人進行的隔離治療”屬于控制傳染源，“發(fā)現(xiàn)傳染病患者早報告”屬于控制傳染源、“實行計劃免疫”屬于保護易感人群、“生吃瓜果要洗凈”屬于預(yù)防傳染病的切斷傳播途徑的措施．
故選：C
點評：傳染病的預(yù)防措施是考查的重點，多以選擇題或是材料題的形式出現(xiàn)，難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?南通）如圖中A代表某城市中的一片森林，B為該樹林附近的道路，請回答：
（1）比較A、B兩處的氧氣濃度、溫度、相對濕度、噪聲和塵埃粒子數(shù)量（填“＞”或“＜”）．
①陽光下氧氣濃度：A處
＞
＞
B處；
②夏季正午溫度：A處
＜
＜
B處；
③噪聲：A處
＜
＜
B處；
④相對濕度：A處
＞
＞
B處；
⑤塵埃粒子：A處
＜
＜
B處；
（2）上述事實說明生物能夠
影響
影響
（填“適應(yīng)”或“影響”）環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?南通）以蠶豆葉為材料觀察氣孔時，最好撕取蠶豆葉的（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?南通）一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力就越強．下表為某科研人員對A～D四個生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果，據(jù)此推斷，調(diào)節(jié)能力最強的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�
<tbody id="2toef"><style id="2toef"><fieldset id="2toef"></fieldset></style></tbody>
  • <center id="2toef"><td id="2toef"></td></center>
      <tr id="2toef"><pre id="2toef"><samp id="2toef"></samp></pre></tr>
      


      

              物種

      個體數(shù)量

      生態(tài)系統(tǒng)      		
物種1
物種2
物種3
物種4
物種5
物種6
物種7
物種8
物種9
      

      
A
0
90
0
0
30
30
0
0
40
      

      
B
200
350
0
0
30
0
0
0
40
      

      
C
150
250
100
800
40
30
50
20
1
      

      
D
300
200
0
0
0
0
0
50
50
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      （2012?南通）下列屬于不遺傳的變異是（　�。�
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      （2012?南通）某生物興趣小組以大豆為實驗材料，在18℃和25℃條件下，測定大豆種子萌發(fā)數(shù)．經(jīng)連續(xù)統(tǒng)計，結(jié)果如圖．根據(jù)結(jié)果可得出的結(jié)論是（　�。�
      

			
      

			
      
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      同步練習(xí)冊答案
      


      


      






















			
      



      
	







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