【題目】下圖為觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用示意圖,據(jù)圖回答:
(1)A、B、C三支試管中分別加入淀粉糊2毫升,再向A中加入2毫升清水,向B和C中各加入2毫升唾液,再向C中滴入稀碘液,C試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____________。
(2)將三支試管震蕩后,放入盛有37℃溫水的燒杯中浴熱十分鐘,C試管的變化是__________。
(3)再過十分鐘后,向A、B試管中各滴加2滴碘液,A試管的變化是_______________,B試管內(nèi)的現(xiàn)象是________________。B試管的現(xiàn)象證明了___________________。
(4)這個實驗中,設置A試管的目的是與B試管_______________________。
【答案】 變藍色 藍色逐漸消失 變藍色 無藍色出現(xiàn)(或不變藍) 淀粉被消化了(或B試管中沒有淀粉) 起對照作用(或進行對比)
【解析】(1)在唾液還沒有起作用的情況下,向C中滴入稀碘液,C試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍色。
(2)將三支試管震蕩的目的是讓唾液與淀粉糊充分混合,放入盛有37℃溫水的燒杯中水浴是模擬口腔內(nèi)的溫度;在此條件下,C試管中的淀粉逐漸被分解為麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍色,由此C試管中的藍色會逐漸消失。
(3)冷卻后,向A、B試管中各滴加2滴碘液,A試管的變化是變藍色,因為A試管中加入的是清水,清水對淀粉無消化作用;B試管內(nèi)的現(xiàn)象是不變藍色,因為B試管中加入的是唾液,唾液中的淀粉酶將淀粉分解了,即淀粉被唾液消化了。
(4)一組對照實驗分為實驗組和對照組,實驗組是接受實驗變量處理的對象組;對照組是不接受實驗變量處理的對象組;在這個實驗中,設置A試管的目的是與B試管進行對照。
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【題目】下列關于呼吸系統(tǒng)的說法,錯誤的是
A.氣管和支氣管中對痰的形成起主要作用的是腺細胞和纖毛
B.鼻黏膜能溫暖吸入的空氣
C.呼吸系統(tǒng)的組成是呼吸道和肺
D.呼吸道都有骨或軟骨做支架,能保證氣流通暢
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【題目】下面圖1表示某種綠色植物,圖中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程;圖2是該植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖1中的過程C進行時所需要的水和無機鹽是通過圖2中的結(jié)構(gòu)[] 中的導管運輸而來的.
(2)圖1中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣是通過圖2中的結(jié)構(gòu)[]進或出植物體的.
(3)圖1所示植物在結(jié)果實時,吸收的水分絕大部分用于該圖中的過程[] .
(4)圖3中的生理過程[①]相當于圖1中的過程[] , 該過程能將有機物分解成二氧化碳和水,并釋放能量.
(5)請你想一想,在圖3中,屬于生產(chǎn)者的是 , 乙和丁之間是關系.
(6)假如圖3表示的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則連用DDT農(nóng)藥后,體內(nèi)DDT農(nóng)藥累積最多的生物是 .
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【題目】下列調(diào)查過程中的做法錯誤的是 ( )
A.選擇一條生物種類較多的路線 B.見到喜愛的植物要采集起來
C.注意安全,與組內(nèi)的同學一起行動 D.記錄時要實事求是
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【題目】按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序,正確的是
A. ④→①→②→③→⑤ B. ①→②→③→④→⑤
C. ⑤→①→③→④→② D. ④→②→①→③→⑤
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【題目】如圖一是某生態(tài)系統(tǒng)各成分之間關系示意圖,圖二是圖一的食物鏈中四種生物體內(nèi)有機物總量的直方圖,下列有關敘述不正確的是( )
A. 在生物學上,把二氧化碳、鼠等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為生物因素
B. 隨著鼠的捕食過程,食物的物質(zhì)和能量進入它的體內(nèi)并沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動
C. 圖一中生理過程②將光能轉(zhuǎn)化為化學能,固定在有機物中
D. 圖二中的乙對應圖一中的生物是蛇
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【題目】如圖是綠色植物部分生理過程示意圖.有關說法錯誤的是( )
A.①過程向上運輸水分主要用于光合作用
B.②可以表示光合作用吸收二氧化碳
C.③表示葉制造的有機物向下運輸
D.④過程能促進水分的吸收和運輸
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