【題目】初級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量去向不包括（　　）

A.部分被分解者利用B.部分被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝取

C.部分用于自身的生命活動(dòng)D.部分通過(guò)呼吸作用被消耗

【答案】B

【解析】

某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外）能量的去向：通過(guò)呼吸作用消耗，一部分用于自身生命活動(dòng)，一部分以熱能的形式散失；流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)；被分解者分解利用。

生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量流動(dòng)的特點(diǎn)是：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)，逐級(jí)遞減。由于生物自身的呼吸消耗，以及植物的殘枝落葉和動(dòng)物的骨骼、皮毛等難以被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物利用，造成了物質(zhì)和能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的。食物鏈上的每一個(gè)環(huán)節(jié)叫做一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。生產(chǎn)者總是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，初級(jí)消費(fèi)者是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)。下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)源于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量有三個(gè)去向：該生物呼吸作用散失；流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；流入分解者。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是通過(guò)一定的結(jié)構(gòu)來(lái)完成的。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成包括（　�。�

A.骨、肌肉、骨骼B.骨、肌肉、關(guān)節(jié)

C.骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)D.骨骼、關(guān)節(jié)、骨

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地衣是由真菌和藻類(lèi)共同生活在一起形成的，它們彼此有利，這種現(xiàn)象稱(chēng)為（ ）

A.寄生B.共生C.競(jìng)爭(zhēng)D.捕食

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】濕地堪稱(chēng)“地球之腎”，漢石橋濕地每天能處理大量生活污水。經(jīng)過(guò)凈化后的水池中栽植了大量水葫蘆、浮萍、水蔥蘆葦、槐葉萍等植物。由于凈化后的污水中生長(zhǎng)著大量“顫蚓"（攝食有機(jī)質(zhì)）等小生物，濕地管理處便向水中放養(yǎng)了鯉、鯽、鰱、草魚(yú)等各種魚(yú)苗。每年冬季，來(lái)這里棲息的野鴨鴛鴦、黑鶴、天鵝等鳥(niǎo)類(lèi)多達(dá)數(shù)千只�，F(xiàn)在的漢石橋濕地成為京郊一處獨(dú)特的旅游風(fēng)景區(qū)。請(qǐng)根據(jù)上述內(nèi)容回答下列問(wèn)題：

（1）漢石橋濕地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，其中水葫蘆、浮萍、水蔥、蘆葦槐葉萍在生態(tài)系統(tǒng)中屬于_______。

（2）我區(qū)某校生物興趣小組對(duì)漢石橋濕地中幾種生物消化道內(nèi)的食物進(jìn)行分析，其結(jié)果見(jiàn)下表：

生物種類(lèi)

野鴨

田螺

河蝦

水蚤

消化道內(nèi)食物

田螺河蝦、水蚤

水蚤、小球藻

小球藻

小球藻

①請(qǐng)根據(jù)表中信息寫(xiě)出一條最長(zhǎng)的食物鏈：______。 水體中一些難分解的有毒物質(zhì)能沿著食物鏈傳遞，在你所寫(xiě)的食物鏈中體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的生物是______。河蝦和野鴨的關(guān)系為______。

②排人濕地的生活污水的主要污染物是有機(jī)物，據(jù)此可推測(cè)水體中肯定還存在著大量的微生物來(lái)承擔(dān)分解者的角色，上述材料中的_______（寫(xiě)出生物名稱(chēng)）也承擔(dān)分解者的角色。

（3）漢石橋濕地之所以能形成這么優(yōu)美的環(huán)境，是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)的生物多種多樣，_______能力強(qiáng)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1787年，有一個(gè)叫菲利浦的船長(zhǎng)帶了一些仙人掌到澳大利亞種植，用以培養(yǎng)胭脂蟲(chóng)，作為生產(chǎn)染料的原料。不料一些仙人掌流失到種植園外。由于澳大利亞的自然環(huán)境非常適合仙人掌的生長(zhǎng)，而且沒(méi)有天敵的存在，仙人掌便在澳大利亞肆無(wú)忌憚地蔓延開(kāi)來(lái)。到1925年，它們已演化成了近20個(gè)野生品種，并占領(lǐng)了大片土地，嚴(yán)重地影響了當(dāng)?shù)仄渌参锏纳L(zhǎng)，成為當(dāng)?shù)氐囊淮鬄?zāi)難。后來(lái)，人們從仙人掌的原產(chǎn)地引進(jìn)了吃這種植物的昆蟲(chóng)，這才遏制了它們的繁衍。

（1）在此材料中，仙人掌屬于影響澳大利亞地區(qū)其他植物生活的環(huán)境因素中的_____因素。仙人掌在澳大利亞能迅速蔓延并占領(lǐng)大片土地，成為當(dāng)?shù)氐囊淮鬄?zāi)難，說(shuō)明生物能夠適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也能_____環(huán)境。

（2）澳大利亞的原有植物與仙人掌之間的關(guān)系是_____，引進(jìn)的昆蟲(chóng)與仙人掌的關(guān)系是_____。（填選項(xiàng)）

A．捕食 B．競(jìng)爭(zhēng) C．共生 D．寄生

（3）這段材料說(shuō)明我們?cè)谝M(jìn)外來(lái)物種時(shí)要充分考慮是否會(huì)影響本地生物的多樣性，生物多樣性包括了_____多樣性、_____多樣性和_____多樣性。保護(hù)生物多樣性的最有效措施是_____，它的主要措施是_____。

（4）請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)資料中包含的一條食物鏈：_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】麻雀因啄食農(nóng)作物曾被列為害鳥(niǎo)，開(kāi)展過(guò)“消滅麻雀”的運(yùn)動(dòng)。這種做法最主要的危害是（ ）

A.影響生物之間協(xié)調(diào)發(fā)展B.影響農(nóng)作物的分布

C.影響農(nóng)作物的傳粉D.影響農(nóng)作物種子的傳播

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】央視的《朗讀者》是大型文化情感類(lèi)節(jié)目，深受觀眾喜愛(ài)。下列關(guān)于觀眾完成該生命活動(dòng)的說(shuō)法，正確的是（ ）

A.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射弧B.觀看該節(jié)目的神經(jīng)中樞在脊髓

C.接受聲音刺激的感受器是鼓膜D.聽(tīng)得澘然淚下是人類(lèi)特有的反射

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取一個(gè)豬的長(zhǎng)骨，敲下一小片骨，稱(chēng)其質(zhì)量為3克，煅燒后剩余物為1.6克，參照下表可判斷該豬的年齡（ ）

時(shí)期

有機(jī)物

無(wú)機(jī)物

骨的特性

兒童少年期

多于1/3

少于2/3

彈性大，硬度小，不易骨折易變形

成年期

約占1/3

約占2/3

既堅(jiān)硬又有彈性

老年期

少于1/3

多于2/3

彈性小，易骨折

A.老母豬B.幼年豬C.大公豬D.成年豬

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物根的生長(zhǎng)主要靠（　 ）

A.成熟區(qū)、分生區(qū)B.分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)C.伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)D.分生區(qū)、根冠

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