【題目】圖所示為大豆種子萌發(fā)過(guò)程中有機(jī)物的變化曲線,下列說(shuō)法不正確的是:
A. AB段大豆只進(jìn)行光合作用
B. AB段表示植物的呼吸作用大于光合作用
C. BC段植物的光合作用始終大于呼吸作用
D. BC段大豆即進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用
【答案】A
【解析】通過(guò)分析知道種子萌發(fā)過(guò)程中有機(jī)物的量的變化是:剛剛開(kāi)始萌發(fā)時(shí)只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物,不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,所以有機(jī)物的量會(huì)減少;當(dāng)種子萌發(fā)抽出綠葉開(kāi)始進(jìn)行光合作用時(shí),有機(jī)物的量就會(huì)逐漸增加,所以種子萌發(fā)的過(guò)程中有機(jī)物量的變化規(guī)律是先減少后增加。AB段表示種子進(jìn)行呼吸作用消耗了有機(jī)物,故A符合題意; AB表示植物的呼吸作用大于光合作用,有機(jī)物減少,故B不符合題意;BC段表示幼苗的葉片進(jìn)行光合作用制造了有機(jī)物,光合作用制造的有機(jī)物多于呼吸作用分解的有機(jī)物,有機(jī)物逐漸增多,故C不符合題意;在BC段,幼苗既進(jìn)行光合作用,又進(jìn)行呼吸作用,故D不符合題意。 故選A。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為一個(gè)從未受到破壞的深積巖層的順序,圖中表明其中一層含有化石A,而另一層含有化石B。據(jù)圖示說(shuō)明 ( )
A.物種A比物種B簡(jiǎn)單、低等
B.物種A比物種B復(fù)雜、高等
C.物種A出現(xiàn)在物種B之前
D.物種A是由物種B進(jìn)化而來(lái)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1是細(xì)胞的部分生命活動(dòng)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖2,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖中A表示過(guò)程;經(jīng)過(guò)B過(guò)程形成了 .
(2)葉肉細(xì)胞與圖中所示細(xì)胞相比,還有等結(jié)構(gòu).
(3)制作臨時(shí)裝片觀察圖中所示細(xì)胞時(shí),需要滴加 , 目的是保持細(xì)胞的原有形態(tài).
(4)如果觀察過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)視野過(guò)暗,應(yīng)調(diào)節(jié)[④]遮光器和[] .
(5)若要使視野中的物象更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)[] . 若物象在視野的左下方,為了便于觀察,應(yīng)將裝片向移動(dòng)至視野中央.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】心臟壁最厚的腔和與之相連的血管分別是( )
A.右心室 肺動(dòng)脈
B.左心室 主動(dòng)脈
C.右心室 主動(dòng)脈
D.左心室 肺動(dòng)脈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】張聰同學(xué)在學(xué)習(xí)了細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程之后,順利地根據(jù)圖完成了相關(guān)問(wèn)題.請(qǐng)你和張聰同學(xué)比一比,看誰(shuí)棒?
(1)圖中的①表示細(xì)胞的________過(guò)程,判斷的依據(jù)是因?yàn)棰俚倪^(guò)程只有細(xì)胞的________增多.
(2)圖中的②表示細(xì)胞的________過(guò)程.②過(guò)程的結(jié)果是形成了不同的________.
(3)在植物的四種主要組織和人體的四種基本組織中,起保護(hù)作用的分別是________組織和________組織.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】葉圣陶先生曾這樣描述爬山虎:“哪些葉子鋪在墻上那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)兒空隙”(如圖).從生物學(xué)角度分析,這種現(xiàn)象體現(xiàn)了哪一種非生物因素對(duì)生物的影響?( )
A.陽(yáng)光
B.溫度
C.空氣
D.水分
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖分析判斷:“遇到巨大聲響迅速?gòu)埧谝悦獗徽鹌频、將鼓膜的振?dòng)傳到內(nèi)耳的、將外界聲波刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)的、將神經(jīng)沖動(dòng)傳到大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞的”結(jié)構(gòu)依次是( )
A.④①⑦⑧
B.④①⑤③
C.⑧⑥⑤④
D.④⑤⑧⑦
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