10.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題
(1)該圖只表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費者,除此之外,生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還應(yīng)包括分解者.
(2)如果圖中的土壤里含有某種難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹.
(3)該食物網(wǎng)中有5條食物鏈,寫出最長的一條食物鏈:草→鼠→蛇→鷹.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量,就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的.

分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.

解答 解:(1)“該圖只表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費者”,除此之外,生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還應(yīng)包括分解者.
(2)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動并逐級積累,營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營養(yǎng)級最高的是鷹,因此“如果圖中的土壤里含有某種難以分解的有毒物質(zhì)”,則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹.
(3)圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,因此該食物網(wǎng)中有5條食物鏈,營養(yǎng)級越多食物鏈越長,最長的一條食物鏈為草→鼠→蛇→鷹.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量,“就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的”.
故答案為:(1)分解者
(2)鷹
(3)5;草→鼠→蛇→鷹
(4)物質(zhì);能量

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量流動和生物富集的特點

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.請閱讀以下資料,分析回答:
某興趣小組,購買2斤新鮮的菠菜,清洗后平均分成兩份,一份用開水燙熟,一份不做處理,分別用黑色的塑料袋包裝,并分別用軟管將塑料袋與試管中的澄清石灰水相連,過一段時間后,觀察到其中一組澄清石灰水變渾濁了.
(1)使用黑色的塑料袋包裝的目的是排除光合作用的影響.
(2)澄清的石灰水變渾濁,說明軟管排出的氣體中有二氧化碳,推測此袋中菠菜為不做處理的;而另一袋菠菜細胞是死細胞,不能進行呼吸作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖中圓圈表示三種生物本身具有的特點,重合部分則表示它們的共同特點,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.Q可以表示有脊柱B.P可以表示真正的陸生動物
C.E可以表示用肺呼吸D.F可以表示有堅硬的甲

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列昆蟲的發(fā)育屬于不完全變態(tài)的是(  )
A.蝗蟲B.蒼蠅C.蜜蜂D.蚊子

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列各組物質(zhì)中,都屬于有機物的是( 。
A.水和蛋白質(zhì)B.無機鹽和脂肪C.氧和糖類D.糖類和脂肪

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于眼、耳結(jié)構(gòu)或功能的敘述,正確的是(  )
A.正常人能夠看清較近或較遠的物體,主要是因為角膜的曲度可以調(diào)節(jié)
B.視網(wǎng)膜上有感光細胞,所以視覺在視網(wǎng)膜上形成
C.咽部發(fā)炎時,病菌可通過咽鼓管到達中耳引起中耳炎
D.一個人聽不見聲音,肯定是耳蝸有問題

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖中ABCDEF代表不同的器官或系統(tǒng),①②③表示相關(guān)的物質(zhì),請分析并回答下列問題

(1)蛋白質(zhì)進入A系統(tǒng)后,在消化道中最終被分解為①,參與消化蛋白質(zhì)的消化液有三種.
(2)人體生命活動中產(chǎn)生的尿素通過C排出體外,則C表示泌尿系統(tǒng),尿液中的尿素濃度比原尿中的高,這是因為腎小管重新吸收了大部分的水.
(3)若圖乙曲線表示血液流經(jīng)組織細胞周圍時某種氣體含量的變化,則該氣體是圖甲中的[③];若圖乙中D、E分別為肺動脈、肺部的毛細血管,則F內(nèi)流動脈血.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖中的甲表示溫室大棚24小時內(nèi)二氧化碳含量的變化,分別于6時與18時取下棚內(nèi)的兩個葉片,并對葉片中淀粉的含量進行檢測,其過程和結(jié)果如圖乙,請分析回答
(1)由甲可以看出,從早上6點到傍晚18點,溫室內(nèi)二氧化碳含量不斷減少(填“增加”或“減少”),原因是該時段植物光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用釋放的二氧化碳.
(2)18時以后,二氧化碳的含量不斷增加(填“增加”或“減少”),此時,二氧化碳來源于植物的呼吸作用,該反應(yīng)的表達式是有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量..
(3)乙所示水浴裝置中,B燒杯中的液體會變綠,因為葉片中的葉綠素溶解在酒精里.
(4)脫色并清洗后,檢測時滴入碘液,看到18時的葉片變得更藍,說明該葉片淀粉含量更高(填“高”或“低”)
(5)為了促進溫室里的植物生長,可以適當(dāng)增加溫室里的二氧化碳的含量,或者通過供電設(shè)施適當(dāng)延長光照時間.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.“千里之堤,潰于蟻穴”,這句成語體現(xiàn)了生物學(xué)上的一個觀點是( 。
A.生物影響環(huán)境B.生物適應(yīng)環(huán)境C.生物改變環(huán)境D.生物依賴環(huán)境

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案