（2005?宜昌）下列具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（　�。�
分析：生物可以根據(jù)構(gòu)成的細(xì)胞數(shù)目分為單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物．單細(xì)胞生物只由單個(gè)細(xì)胞組成，全部生命活動(dòng)在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成，一般生活在水中；除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的．
解答：解：觀察題干中的圖例可知：①是酵母菌，②是草履蟲(chóng)，③是病毒，④是衣藻．因此除③病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)外，酵母菌、草履蟲(chóng)、衣藻都是單細(xì)胞生物，都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：此題考查了單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?宜昌）將三粒具有發(fā)芽能力的花生種子，固定在玻璃棒的不同位置上，放入盛水的燒杯內(nèi)，如圖所示．其中一粒在水面上；一粒一半在水面上，一半浸在水中；一粒全浸沒(méi)在水中．然后將此實(shí)驗(yàn)裝置放在溫度適宜的地方，幾天后只有其中的一粒發(fā)芽了．最上端的第①粒種子沒(méi)有萌發(fā)的原因是
沒(méi)有水分
沒(méi)有水分
，最下端的第②粒種子沒(méi)有萌發(fā)的原因是
沒(méi)有充足的空氣
沒(méi)有充足的空氣
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?宜昌）如圖表示探究種子萌發(fā)環(huán)境條件下的實(shí)驗(yàn)裝置，每個(gè)燒杯均放有等量的干燥種子（10粒），并提供相應(yīng)的環(huán)境條件．
（1）每個(gè)燒杯放入少量種子而不是1粒種子，其目的是什么？
（2）C裝置水較多且在水面上有油層，其作用是什么？
（3）在上述五個(gè)實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)找出一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)并說(shuō)明它們之間的唯一變量是什么？
（4）如果只探究光照是否對(duì)種子萌發(fā)有影響，應(yīng)選擇哪幾個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察？
（5）你能預(yù)測(cè)哪些杯中的種子將在7天后發(fā)芽嗎？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?宜昌）模擬實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究中常用的一種方法，探究饅頭在口腔中變化的實(shí)驗(yàn)，用刀細(xì)細(xì)切碎饅頭并充分拌勻是模擬牙齒的咀嚼和舌的攪拌，再將試管一起放入37℃左右的溫水中是模擬人體的正常
體溫
體溫
，在此條件下，唾液中的
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
才能將淀粉消化成麥芽糖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?宜昌）在檢測(cè)不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的探究實(shí)驗(yàn)中，一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示：

實(shí)驗(yàn)步驟中，B是
接種
接種
過(guò)程，完成步驟C需要在適宜的
溫度
溫度
下進(jìn)行．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?宜昌）下表是7種生物細(xì)胞色素C與人細(xì)胞色素C的組成差異，請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù)后回答：
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生物名稱(chēng) 黑猩猩 猴 馬 雞 金槍魚(yú) 小麥 酵母菌
與人細(xì)胞色素C的差異數(shù) 0 1 12 13 21 35 44從上表可知：親緣關(guān)系越近的生物，細(xì)胞色素C的差異越
少
少
．這一結(jié)論的得出是運(yùn)用了科學(xué)探究常用的
比較
比較
法．

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