在生態(tài)系統(tǒng)的碳——氧循環(huán)中，能使二氧化碳進入生物體中，又能將其釋放到大氣中的生物是
A．分解者B．植食動物C．綠色植物D．肉食動物
C

試題分析：地球上種類繁多的綠色植物，不斷地進行著光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧氣又以氣體的形式進入大氣，這樣就使生物圈空氣中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對平衡狀態(tài)，簡稱碳--氧平衡，同時綠色植物也進行呼吸作用，呼吸作用是指有機物在氧的參與下，被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量，釋放出的二氧化碳進入大氣，細(xì)菌和真菌是分解者，分解動植物尸體，動物為消費者，其呼吸作用消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳，它們不能合成有機物，所以能使二氧化碳進入生物體中（形成為有機物），又能將其釋放到大氣中的生物是綠色植物，選C。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

圖為檢測植物呼吸作用的密閉實驗裝置示意圖，圖中a為紅墨水珠，b燒杯中裝有氫氧化鈉溶液．當(dāng)a穩(wěn)定后，用不透光的黑紙包住廣口瓶．一段時間后，a的移動方向是（　　）
A．向左移動B．先向左再向右移動
C．向右移動D．先向右再向左移動

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列各項中，不能表明植物進行了呼吸作用的是（  ）
A．走進儲存蔬菜的地窖，手中的燭火火焰變小
B．潮濕種子周圍的空氣能使澄清石灰水變渾濁
C．潮濕的種子堆散發(fā)出熱氣
D．堆放的白菜散發(fā)出霉氣

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳——氧循環(huán)示意圖：請回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的來源主要有       、       、       、        。
（2）生態(tài)系統(tǒng)中氧氣的來源有     。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

某化工廠每天要排出大量的二氧化硫，為減少污染，周圍應(yīng)多種植的植物是
A．女貞和海桐B．海豚和檸檬
C．芭蕉和法國梧桐D．槐樹和女貞

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

對維持大氣中碳一氧平衡起作用的是綠色植物的(    )。
A．光合作用B．呼吸作C．蒸騰作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

如圖是綠色植物和微生物在自然界碳循環(huán)中的作用局部圖解，請據(jù)圖回答．

（1）圖中①和圖中 ②所示綠色植物進行的生理作用分別是　 　、　 　．
（2）綠葉合成的有機物是通過韌皮部的　 　運輸?shù)礁康模?br />（3）該圖解中微生物在生態(tài)系統(tǒng)中為何成分？　 　
（4）生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和　 　．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖是綠色植物在生物圈二氧化碳—氧氣平衡中的作用圖：

微生物分解動植物尸體

 
微生物分解動植物尸體
 

⑴ 生物圈中的氧氣主要來源是植物的    。
⑵ 植物和動物通過   將有機物分解，細(xì)菌等微生物通過   作用將動植物尸體及腐爛物質(zhì)分解，釋放出的二氧化碳進入大氣。
⑶ 如果地球上綠色植物減少，將會出現(xiàn)怎樣的嚴(yán)重后果？我們應(yīng)該采取什么措施防止人類自身對環(huán)境的破壞，保護地球呢？（2分）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在生態(tài)系統(tǒng)的碳——氧循環(huán)中，既能吸收二氧化碳，又能將二氧化碳釋放到大氣中的生物是                                                               (    )
A．分解者B．植食動物
C．綠色植物D．肉食動物

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