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請你根據下列學生實驗方案,回答問題.
為證明細菌對植物遺體的分解作用,某小組同學設計了一個實驗方案:將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組,實驗中滴加蒸餾水,讓樹葉保持潮濕;將甲、乙兩組都進行滅菌處理后,甲組放在無菌環(huán)境下,乙組接種細菌后放在無菌環(huán)境下.請你分析后作答:
(1)這個方案的實驗組是
,對照組是
.變量是
有無接種細菌(是否接種細菌)
有無接種細菌(是否接種細菌)

(2)實驗過程中滴加蒸餾水讓樹葉保持濕潤是因為細菌生存須要
細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境
細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境

(3)甲、乙兩組所用的樹葉種類必須相同,因為設置對照組時,要控制其它可能影響實驗結果的條件,即除有無
細菌
細菌
條件外,其它條件都應
完全相同且適宜
完全相同且適宜

(4)細菌和真菌作為分解者,對自然界中
二氧化碳
二氧化碳
等物質循環(huán)起著重要作用.
分析:本題以研究細菌對植物遺體的分解作用為知識背景,考查學生對對照試驗的認識以及學生的分析歸納的能力.
解答:解:(1)生物探究實驗一般都是對照實驗.對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.甲組未接種細菌為對照組,乙組接種了細菌為實驗組.甲乙唯一不同的變量是有無接種細菌(是否接種細菌).
(2)實驗中,除了要探究的條件,其他條件一般要滿足實驗進行的基本需要.生物生活需要水,實驗中滴加蒸餾水,可以滿足細菌生活的需要.
(3)對照實驗是唯一變量實驗.因此設置對照組時,要控制其它可能影響實驗結果的條件,即除有無細菌(變量)條件外,其它條件都應完全相同且適宜.所以甲、乙兩組所用的樹葉種類必須相同.
(4)大多數細菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,如果沒有分解者,動植物的遺體就會堆積如山,動植物就會喪失生存空間;在自然界中的物質循環(huán)中,細菌、真菌把動植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質又能被植物吸收和利用,進而制造有機物.可見,細菌和真菌對于自然界中二氧化碳等物質循環(huán)起著重要的作用.
故答案為:
(1)乙;甲;有無接種細菌(是否接種細菌)
(2)細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境(細菌生長繁殖需要水分、為細菌提供適宜的生存條件等)
(3)細菌;完全相同且適宜;
(4)二氧化碳.
點評:解答此類題目的關鍵是理解掌握對照實驗的基本原則以及細菌和真菌對于自然界中二氧化碳等物質循環(huán)起著重要的作用.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

請你根據下列學生實驗方案,回答問題:
為證明細菌對植物遺體的分解作用,某小組同學設計了一個實驗方案:將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組,實驗中滴加蒸餾水,讓樹葉保持潮濕.將甲、乙兩組都進行滅菌處理,甲組放在無菌環(huán)境下,乙組接種細菌后放在無菌環(huán)境下.請你分析:
(1)該方案的實驗組是
,對照組是
.變量是
有無接種細菌(是否接種細菌)
有無接種細菌(是否接種細菌)

(2)實驗過程中給樹葉滴加蒸餾水的原因是
細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境(細菌生長繁殖需要水分、為細菌提供適宜的生存條件等)
細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境(細菌生長繁殖需要水分、為細菌提供適宜的生存條件等)

(3)如果甲、乙兩組所用的樹葉種類是不同,行不行,為什么?
不行,除了有無細菌條件不同之外,其他條件應該完全相同.或(不同的樹葉,細菌生長繁殖情況不同,不能科學證明細菌的分解作用)或(遵循單一變量)
不行,除了有無細菌條件不同之外,其他條件應該完全相同.或(不同的樹葉,細菌生長繁殖情況不同,不能科學證明細菌的分解作用)或(遵循單一變量)

(4)實驗結果預測:經過一段時間后,
組的樹葉有腐爛現象.說明該細菌對樹葉有分解作用.

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科目:初中生物 來源:2009-2010學年湖南省新化縣八年級下學期期未質量檢測生物試卷(帶解析) 題型:探究題

(12分)請你根據下列學生實驗方案,回答問題:
為證明細菌對植物遺體的分解作用,某小組同學設計了一個實驗方案:將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組,實驗中滴加蒸餾水,讓樹葉保持潮濕。將甲、乙兩組都進行滅菌處理,甲組放在無菌環(huán)境下,乙組接種細菌后放在無菌環(huán)境下。請你分析:
(1)該方案的實驗組是__________,對照組是__________。變量是               。
(2)實驗過程中給樹葉滴加蒸餾水的原因是                                  。
(3)如果甲、乙兩組所用的樹葉種類不同,行不行,為什么?                      。
(4)實驗結果預測:經過一段時間后,     組的樹葉有腐爛現象。說明該細菌對樹葉有分解作用。

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科目:初中生物 來源:2015屆山西農業(yè)大學附屬中學初二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:探究題

請你根據下列學生實驗方案,回答問題:

為證明細菌對植物遺體的分解作用,某小組同學設計了一個實驗方案:將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組,實驗中滴加蒸餾水,讓樹葉保持潮濕。將甲、乙兩組都進行滅菌處理,甲組放在無菌環(huán)境下,乙組接種細菌后放在無菌環(huán)境下。請你分析:

(1)這個方案的實驗組是__________,對照組是__________。變量是__________。

(2)試驗過程中為什么要滴加蒸餾水讓樹葉保持濕潤?

                                                                        

(3)如果甲、乙兩組所用的樹葉種類不同,行不行?         為什么?      

                                                                          

 

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科目:初中生物 來源:2009-2010學年湖南省新化縣八年級下學期期未質量檢測生物試卷(解析版) 題型:探究題

(12分)請你根據下列學生實驗方案,回答問題:

為證明細菌對植物遺體的分解作用,某小組同學設計了一個實驗方案:將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組,實驗中滴加蒸餾水,讓樹葉保持潮濕。將甲、乙兩組都進行滅菌處理,甲組放在無菌環(huán)境下,乙組接種細菌后放在無菌環(huán)境下。請你分析:

(1)該方案的實驗組是__________,對照組是__________。變量是               。

(2)實驗過程中給樹葉滴加蒸餾水的原因是                                  。

(3)如果甲、乙兩組所用的樹葉種類不同,行不行,為什么?                      

(4)實驗結果預測:經過一段時間后,     組的樹葉有腐爛現象。說明該細菌對樹葉有分解作用。

 

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