分析 圖中a、b、c、d、e、f分別表示淀粉的消化產(chǎn)物葡萄糖、氧氣、二氧化碳、原尿、腎小管重吸收的物質(zhì)、尿液.
解答 解:(1)淀粉在口腔中唾液淀粉酶的作用下被分解成麥芽糖,然后再在小腸中腸液和胰液中酶的作用下被分解成葡萄糖.葡萄糖通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程,叫吸收.
(2)肺泡是氣體交換的場所,肺泡與血液之間的氣體交換通過的結(jié)構(gòu)是肺泡壁和毛細(xì)血管壁.血紅蛋白的特點是,在氧濃度高的地方容易與氧結(jié)合,在氧濃度低的地方容易與氧分離,與一氧化碳結(jié)合的能力比氧更強,肺泡是氣體交換的場所,肺泡與血液之間的氣體交換通過的結(jié)構(gòu)是肺泡壁和毛細(xì)血管壁,煤氣中毒時,大量的一氧化碳取代氧氣,與血液中的 血紅蛋白結(jié)合,造成組織細(xì)胞缺氧死亡.
(3)據(jù)圖可知:d是原尿,e是被腎小管重吸收回血液的物質(zhì),f是尿液.正常情況下,尿液f中不含葡萄糖a.因為原尿d中雖然含有葡萄糖,但被腎小管全部重吸收回血液.
(4)觀察圖乙可知:血液流經(jīng)該器官后,流入該器官的血液和流出該器官的血液中:營養(yǎng)物質(zhì)(如葡萄糖a)沒有變化;氧氣b含量增多;二氧化碳c含量減少,因此該器官為肺.
(5)胃內(nèi)只有胃腺分泌的胃液一種消化液,胃液中只有對蛋白質(zhì)有初步消化作用的酶,沒有消化淀粉的酶,因此用淀粉制成的膠囊在胃內(nèi)不破裂,這樣就避免了對胃的刺激.
(6)以上過程能夠有條不紊順利的進行主要是由于神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用.
(7)b、c生理過程是肺的通氣,是通過呼吸運動實現(xiàn)的.氣體交換是通過氣體的擴散作用來完成的,一種氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴散,直到平衡為止.人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡與血液之間(肺泡內(nèi)的氣體交換)、血液和組織之間的氣體交換(組織里的氣體交換),都是通過氣體擴散實現(xiàn)的.
(8)當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時,除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過腎小球濾過到腎小囊內(nèi),形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時,其中對人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機鹽,被腎小管重新吸收,并且進入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中,重新回到血液里;原尿中剩下的其他廢物,如尿素、一部分水和無機鹽等由腎小管流出,形成尿液.當(dāng)腎小球發(fā)生炎癥病變是通透性增大,正常人不能透過的血細(xì)胞和大分子蛋白也被過濾到腎小囊進而通過腎小管形成血尿或蛋白尿.若尿液中檢測出葡萄糖,也可能是體內(nèi)胰島分泌的胰島素不足導(dǎo)致的.醫(yī)生檢查某人的f尿液時,若發(fā)現(xiàn)有較多的蛋白質(zhì)和血細(xì)胞,發(fā)病的原因是腎小球發(fā)生病變.
故答案為:(1)唾液、腸液、胰液;吸收;
(2)肺泡壁和毛細(xì)血管壁;血紅蛋白
(3)f; 重吸收
(4)肺
(5)胃不能消化淀粉,膠囊經(jīng)胃直接進入小腸,避免了對胃的刺激;
(6)神經(jīng)系統(tǒng)和激素;
(7)呼吸運動;擴散
(8)腎小球發(fā)生病變;胰島素分泌不足
點評 掌握消化和吸收、呼吸、循環(huán)、排泄等部分的基礎(chǔ)知識是關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 標(biāo)志著身體已發(fā)育成熟 | B. | 大腦興奮性增強 | ||
C. | 男女出現(xiàn)第二性征 | D. | 性激素開始分泌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞一旦失水就無法恢復(fù),該細(xì)胞將失去活性 | |
B. | 細(xì)胞長期失水都可以恢復(fù),該細(xì)胞不會失去活性 | |
C. | 細(xì)胞失水在一定情況下和短時間內(nèi)是可以恢復(fù)的 | |
D. | 細(xì)胞的失水可以用施肥補救 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的生活需要營養(yǎng) | B. | 生物能進行呼吸 | ||
C. | 生物能對外界刺激作出反應(yīng) | D. | 生物能生長和繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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