米飯是我們每天都要攝入的主食,是由水稻所結(jié)的谷子碾出的大米煮成的.
(1)水稻的生活離不開水,它吸收水分的主要器官是________,然后這些水分通過________自下而上被運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位.
(2)大米的主要營(yíng)養(yǎng)成分是淀粉,它存在于大米種子中的________中,而淀粉這種有機(jī)物是水稻葉肉細(xì)胞通過________作用合成的.這一作用是綠色植物的一種十分重要的生理作用,該作用不但為生物圈中所有生物提供了基本的食物來源,而且提供了呼吸作用需要的________,同時(shí)減少了大氣中的________含量,維持了生物圈中的碳-氧平衡.
(3)農(nóng)民在儲(chǔ)存谷子的時(shí)候應(yīng)該把它們放在怎樣的環(huán)中________.
(4)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,水稻體內(nèi)的能量最終來自________.
(5)農(nóng)諺說:中耕松土.是為了促進(jìn)植物體的________ 作用.

解:(1)水稻的生活離不開水,它吸收水分的主要器官是根,然后這些水分通過導(dǎo)管自下而上被運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位.
(2)大米的主要營(yíng)養(yǎng)成分是淀粉,它存在于大米種子的胚乳中,而淀粉這種有機(jī)物是水稻葉肉細(xì)胞通過光合作用作用合成的.這一作用是綠色植物的一種十分重要的生理作用,該作用不但為生物圈中所有生物提供了基本的食物來源,而且提供了呼吸作用需要的原料,同時(shí)減少了大氣中二氧化碳的含量,維持了生物圈中的碳-氧平衡.
(3)農(nóng)民在儲(chǔ)存谷子的時(shí)候應(yīng)該把它們放在低溫、干燥、通風(fēng),在低溫干燥的條件下保存種子可提高種子的壽命.
(4)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,水稻體內(nèi)的能量最終來自太陽.水稻體內(nèi)的能量是通過光合作用固定下來的.
(5)疏松的土壤,有助于根的呼吸作用,中耕松土,是為了促進(jìn)植物體的呼吸作用.
故答案為:
(1)根;(木質(zhì)部中的)導(dǎo)管
(2)胚乳;光合作用; 原料(有機(jī)物和氧氣);二氧化碳
(3)低溫、干燥、通風(fēng)或?qū)懗龅蜏,干燥兩個(gè)也行
(4)太陽/陽光
(5)呼吸
分析:本題綜合考查了根對(duì)水分無機(jī)鹽的吸收、種子的結(jié)構(gòu)、光合作用與生物圈中的碳氧平衡.
點(diǎn)評(píng):本題綜合性很強(qiáng),但難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

米飯是我們每天都要攝入的主食,是由水稻所結(jié)的谷子碾出的大米煮成的.
(1)水稻的生活離不開水,它吸收水分的主要器官是
,然后這些水分通過
導(dǎo)管
導(dǎo)管
自下而上被運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位.
(2)大米的主要營(yíng)養(yǎng)成分是淀粉,它存在于大米種子中的
胚乳
胚乳
中,而淀粉這種有機(jī)物是水稻葉肉細(xì)胞通過
光合作用
光合作用
作用合成的.這一作用是綠色植物的一種十分重要的生理作用,該作用不但為生物圈中所有生物提供了基本的食物來源,而且提供了呼吸作用需要的
原料
原料
,同時(shí)減少了大氣中的
二氧化碳
二氧化碳
含量,維持了生物圈中的碳-氧平衡.
(3)農(nóng)民在儲(chǔ)存谷子的時(shí)候應(yīng)該把它們放在怎樣的環(huán)中
低溫干燥通風(fēng)
低溫干燥通風(fēng)

(4)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,水稻體內(nèi)的能量最終來自
太陽
太陽

(5)農(nóng)諺說:中耕松土.是為了促進(jìn)植物體的
呼吸
呼吸
 作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?懷化)米飯是我們每天都要攝入的主食,是由水稻所結(jié)的谷子碾出的大米煮成的.
(1)水稻種子外面有
果皮
果皮
包被,所以水稻屬于被子植物.
(2)世界上首位經(jīng)過多年艱辛實(shí)驗(yàn)研究培育出高產(chǎn)雜交水稻的科學(xué)家是從我市安江農(nóng)校走出,被譽(yù)為“雜交水稻之父”的
袁隆平
袁隆平
,他用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種,這是利用生物多樣性中的
基因
基因
多樣性.
(3)水稻在海南島一年可以種植三季,而在大陸其它地方只能種植二季或一季,影響這種現(xiàn)象的環(huán)境因素是
溫度
溫度

(4)大米的主要營(yíng)養(yǎng)成為是
淀粉
淀粉
,這種有機(jī)物是水稻葉肉細(xì)胞通過
光合作用
光合作用
作用合成的.這一作用是綠色植物一種十分重要的生理作用,該作用不但為生物圈中所有生物提供了基本的食物來源,而且提供了呼吸作用需要的
氧氣
氧氣
,同時(shí)減少了大氣中的
二氧化碳
二氧化碳
含量,維持了生物圈中的碳-氧平衡.
(5)王大爺不小心把幾粒稻種混在黃豆中播種到地里,這些稻種長(zhǎng)出的水稻因缺水缺肥長(zhǎng)得非常矮小,這種矮小的性狀能不能遺傳給下一代?
不能
不能
.(填“能”或“不能”)

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科目:初中生物 來源: 題型:

米飯是我們每天都要攝入的主食,是由水稻所結(jié)的谷子碾出的大米煮成的.
(1)水稻種子外面有
果皮
果皮
包被,所以水稻屬于被子植物.
(2)世界上首位經(jīng)過多年艱辛實(shí)驗(yàn)研究培育出高產(chǎn)雜交水稻的科學(xué)家是從我市安江農(nóng)校走出,被譽(yù)為“雜交水稻之父”的
袁隆平
袁隆平
.他用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種.
(3)水稻在海南島一年可以種植三季,而在大陸其他地方只能種植二季或一季,影響這種現(xiàn)象的環(huán)境因素是
光照
光照

(4)大米的主要營(yíng)養(yǎng)成分是
淀粉
淀粉
,這種有機(jī)物是水稻葉肉細(xì)胞通過
光合
光合
作用合成的.這一作用是綠色植物的一種十分重要的生理作用,該作用不但為生物圈中所有生物提供了基本的食物來源,而且提供了呼吸作用需要的
氧氣
氧氣
,同時(shí)減少了大氣中
二氧化碳
二氧化碳
 的含量,維持了生物圈中的碳-氧平衡.

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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖南懷化卷)生物(帶解析) 題型:綜合題

(9分)米飯是我們每天都要攝入的主食,是由水稻所結(jié)的谷子碾出的大米煮成的。
(1)水稻種子外面有         包被,所以水稻屬于被子植物。
(2)世界上首位經(jīng)過多年艱辛實(shí)驗(yàn)研究培育出高產(chǎn)雜交水稻的科學(xué)家是從我市安江農(nóng)校走出,被譽(yù)為“雜交水稻之父”的          ,他用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種,這是利用生物多樣性中的       多樣性。
(3)水稻在海南島一年可以種植三季,而在大陸其它地方只能種植二季或一季,影響這種現(xiàn)象的環(huán)境因素是            。
(4)大米的主要營(yíng)養(yǎng)成為是              ,這種有機(jī)物是水稻葉肉細(xì)胞通過        作用合成的。這一作用是綠色植物一種十分重要的生理作用,該作用不但為生物圈中所有生物提供了基本的食物來源,而且提供了呼吸作用需要的           ,同時(shí)減少了大氣中的         含量,維持了生物圈中的碳—氧平衡。
(5)王大爺不小心把幾粒稻種混在黃豆中播種到地里,這些稻種長(zhǎng)出的水稻因缺水缺肥長(zhǎng)得非常矮小,這種矮小的性狀能不能遺傳給下一代?             。(填“能”或“不能”)

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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖南懷化卷)生物(解析版) 題型:綜合題

(9分)米飯是我們每天都要攝入的主食,是由水稻所結(jié)的谷子碾出的大米煮成的。

(1)水稻種子外面有          包被,所以水稻屬于被子植物。

(2)世界上首位經(jīng)過多年艱辛實(shí)驗(yàn)研究培育出高產(chǎn)雜交水稻的科學(xué)家是從我市安江農(nóng)校走出,被譽(yù)為“雜交水稻之父”的           ,他用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種,這是利用生物多樣性中的        多樣性。

(3)水稻在海南島一年可以種植三季,而在大陸其它地方只能種植二季或一季,影響這種現(xiàn)象的環(huán)境因素是             。

(4)大米的主要營(yíng)養(yǎng)成為是               ,這種有機(jī)物是水稻葉肉細(xì)胞通過         作用合成的。這一作用是綠色植物一種十分重要的生理作用,該作用不但為生物圈中所有生物提供了基本的食物來源,而且提供了呼吸作用需要的            ,同時(shí)減少了大氣中的          含量,維持了生物圈中的碳—氧平衡。

(5)王大爺不小心把幾粒稻種混在黃豆中播種到地里,這些稻種長(zhǎng)出的水稻因缺水缺肥長(zhǎng)得非常矮小,這種矮小的性狀能不能遺傳給下一代?              。(填“能”或“不能”)

 

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