分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)對(duì)照試驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量,因此“探究非生物因素光對(duì)鼠婦的影響”實(shí)驗(yàn)的變量光,像這種除了所研究的條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做對(duì)照試驗(yàn).
(2)“把10只鼠婦放在解剖盤中央,解剖盤一側(cè)蓋上黑紙板”,鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中,因此10分鐘后鼠婦大多聚集在蓋上黑紙板的一側(cè).
(3)1只鼠婦數(shù)量太少,存在偶然性,如采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò).因此如果只用一只鼠婦做實(shí)驗(yàn)不可以.因?yàn)?只鼠婦數(shù)量太少,存在偶然性.
故答案為:(1)光;對(duì)照試驗(yàn)
(2)鼠婦大多聚集在蓋上黑紙板的一側(cè)
(3)不可以;1只鼠婦數(shù)量太少,存在偶然性
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 飲用水中帶有霍亂菌 | |
B. | 水中的藻類迅速繁殖,使魚窒息而死 | |
C. | 鎘擴(kuò)散到土壤中 | |
D. | 渤海海域發(fā)生赤潮 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板 | |
B. | 視野中數(shù)量最多的是紅細(xì)胞,成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核 | |
C. | 白細(xì)胞與紅細(xì)胞相比:體積大,數(shù)量少,有細(xì)胞核 | |
D. | 以上都正確 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10×10× | B. | 5×10× | C. | 10×40× | D. | 5×40× |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1屬于特異性免疫 | B. | 圖2屬于第一道防線 | ||
C. | 圖三表示抗原將抗體消滅 | D. | 圖4屬于第二道防線 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 壞血病-缺乏維生素C | B. | 夜盲癥-缺乏維生素D | ||
C. | 神經(jīng)炎-缺乏鐵 | D. | 佝僂病-缺乏維生素A |
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