【題目】圖為細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)認(rèn)真看圖并回答。
(1)一個(gè)細(xì)菌也是一個(gè)細(xì)胞,與真菌的細(xì)胞相比,細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有 。與植物細(xì)胞相比,相同之處是都有[ ]細(xì)胞壁、[ ]細(xì)胞膜和[4] ,但沒(méi)有 ,所以多數(shù)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)型。
(2)圖1中[ 1 ]是 ,對(duì)細(xì)菌有一定的保護(hù)作用;能夠使細(xì)菌在水中游動(dòng)是[ ] 。
(3)大多數(shù)細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于 者,參與自然界的 循環(huán)。
【答案】(1)成形的細(xì)胞核;2;3;4;細(xì)胞質(zhì);葉綠體;
(2)莢膜;6;鞭毛;
(3)分解;
【解析】
試題分析:(1)此圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖,圖中1為莢膜,2為細(xì)胞壁,3為細(xì)胞膜,4為細(xì)胞質(zhì),5為遺傳物質(zhì),6為鞭毛。細(xì)菌和真菌的主要區(qū)別是,細(xì)菌細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,只有5--DNA集中的區(qū)域;與植物細(xì)胞相比,相同之處是都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),但細(xì)菌沒(méi)有葉綠體,所以多數(shù)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)型。
(2)圖中[1]是細(xì)菌的最外層的莢膜,對(duì)細(xì)菌的內(nèi)部結(jié)構(gòu)起著保護(hù)的作用.鞭毛的作用是運(yùn)動(dòng),故能夠使細(xì)菌在水中游動(dòng)是[6]鞭毛。
(3)細(xì)菌的體內(nèi)沒(méi)有葉綠體,大多數(shù)的細(xì)菌不能直接利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物,必須依靠外界環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物為“食物”。在生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物、植物的遺體、遺物被大量的細(xì)菌、真菌分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物,歸還土壤,供綠色植物重新吸收和利用,進(jìn)而制造有機(jī)物,可見(jiàn)細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是與被子植物有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖二中的種子是由圖一中的[ ] 發(fā)育而來(lái)的。([]中填序號(hào),橫線(xiàn)上填文字)
(2)圖二是某雙子葉植物的種子,它的胚由 組成。(填數(shù)字)
(3)圖二中的2將來(lái)可發(fā)育成圖三中的 。(填字母)
(4)圖一中的花要能結(jié)出果實(shí),必須要經(jīng)歷 兩個(gè)過(guò)程。
(5)植物的根也要呼吸,它所消耗的有機(jī)物,主要來(lái)自葉光合作用制造的,并通過(guò)圖四莖中的[ ]
運(yùn)輸來(lái)的。([]中填數(shù)字,橫線(xiàn)上填文字)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】武漢市能源科研所在利用植物秸稈生產(chǎn)燃料酒精的研發(fā)中已取得突破性進(jìn)展,其大致流程是:秸稈→糖液→酒精,從糖液到酒精利用的微生物是酵母菌,該菌的特征有
①無(wú)成形的細(xì)胞核 ②有真正的細(xì)胞核 ③寄生 ④能通過(guò)無(wú)性繁殖產(chǎn)生后代 ⑤單細(xì)胞結(jié)構(gòu)
A.①③⑤ B.②③⑤ C.①④⑤ D.②④⑤
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.下列關(guān)于植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的敘述,正確的是( )
A.動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞具有的相同結(jié)構(gòu)是圖中的②④⑥
B.植物細(xì)胞分裂時(shí)先是圖中的結(jié)構(gòu)⑤一分為二
C.圖中的結(jié)構(gòu)③是線(xiàn)粒體,它是呼吸作用的場(chǎng)所
D.圖中的結(jié)構(gòu)②是細(xì)胞壁,它具有保護(hù)和支持作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物的呼吸作用和光合作用分別在植物細(xì)胞的( )中進(jìn)行:
A、葉綠體、細(xì)胞核 B、線(xiàn)粒體、葉綠體
C、液泡、細(xì)胞核 D、線(xiàn)粒體、液泡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下面的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列問(wèn)題:
(1)標(biāo)號(hào)①和④的表面覆蓋著一層 ,能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)骨與骨之間的摩擦。
(2)把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[ ] 。
(3)圖中[ ] 內(nèi)有少量滑液,對(duì)關(guān)節(jié)起潤(rùn)滑作用。
(4)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生是在 的支配下,骨骼肌受到刺激而收縮,牽動(dòng)骨圍繞 的活動(dòng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】焚燒農(nóng)作物秸稈可能導(dǎo)致霧霾,2016年政府工作報(bào)告指出“鼓勵(lì)秸稈資源化綜合利用”,下圖表示利用秸稈的“五化”途徑。
(1)途徑①利用某類(lèi)生物分解秸稈產(chǎn)生的無(wú)機(jī)物培肥土壤,這類(lèi)生物是____________和__________。
(2)動(dòng)物和真菌的營(yíng)養(yǎng)方式都是異養(yǎng),在途經(jīng)②和③中,它們可利用秸稈中現(xiàn)成的__________維持生活。
(3)途徑④中利用的是農(nóng)作物通過(guò)_______作用儲(chǔ)存的能量。
(4)秸稈綜合利用有利于生態(tài)系統(tǒng)的________循環(huán)和能量流動(dòng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)并完成的“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn),在7支試管中加入的饅頭等量,清水或唾液均為2毫升。請(qǐng)你根據(jù)該實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)試管①不變藍(lán)的原因是:淀粉在_______酶的作用下分解成了麥芽糖。
(2)在上述實(shí)驗(yàn)中,①和③是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),探究的是口腔中____對(duì)消化的影響。
(3)如果探究口腔中的牙齒在消化中的作用,可以選擇哪兩支試管為對(duì)照實(shí)驗(yàn)?__________。
(4)除(2)和(3)小題的對(duì)照實(shí)驗(yàn)外,請(qǐng)你再?gòu)谋碇羞x出一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),并說(shuō)明你選擇的這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)所探究的問(wèn)題。對(duì)照實(shí)驗(yàn):__________________。
探究的問(wèn)題:___________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物細(xì)胞數(shù)目增多的方式是
A.細(xì)胞生長(zhǎng) B.細(xì)胞分裂 C.細(xì)胞交換 D.細(xì)胞分離
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