2．袁隆平教授利用普通水稻和一種野生水稻，培育出了高產(chǎn)而優(yōu)質(zhì)的水稻新品種．這種育種方法是（　�。�
A．人工選擇育種B．誘導(dǎo)基因突變C．雜交育種D．誘導(dǎo)染色體變異

分析 袁隆平將野生稻的花粉授在普通水稻的柱頭上培育出了雜交水稻．

解答 解：袁隆平教授通過人工授粉，將野生水稻的花粉傳播在普通水稻的柱頭上，這樣通過不同的基因型的個體之間的交配而取得某些雙親基因重新組合的個體的方法就是雜交．
故選：C

點評 普通水稻與野生稻屬于同一物種，二者所攜帶的基因差異較多．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．將若干只家蠅按一定的雌雄比例分成A、B兩組．A組家蠅用一定濃度的DDT處理，B組家蠅不用DDT處理．喂養(yǎng)一段時間后，觀察并比較，發(fā)現(xiàn)A組家蠅的后代比B組家蠅的后代抗藥性強．（實驗證明：家蠅中原來就存在具有抗藥性的個體）
（1）該實驗中的變量是DDT．
（2）A組家蠅抗藥能力強的原因是：A組使用DDT處理，使沒有抗藥性或抗藥性弱的家蠅被淘汰，遺傳的家蠅存活下來并將這種有利變異抗藥性強給后代；而B組沒有使用DDT處理，有抗藥性和沒有抗藥性的家蠅都存活下來．
（3）在實驗中，家蠅群體中個體抗藥性的差異體現(xiàn)了生物的變異的方向是不定向的．
（4）A、B兩組分別只用一對家蠅做實驗，可行嗎？為什么？不可行；實驗次數(shù)不能太少，以避免偶然性帶來的誤差．
（5）請你利用所學(xué)知識，提一條既能控制家蠅又不污染環(huán)境的好建議：利用生物防治或搞好環(huán)境衛(wèi)生（合理即可）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．常言道“病從口入”，飲食習(xí)慣與食品安全關(guān)乎人們身體健康，下列做法合理的是（　　）
A．常喝飲料代替喝水B．炒菜多加鹽，吃起來有味道
C．不吃發(fā)芽的馬鈴薯D．用切生食的刀和案板切熟食

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．為了比較蔬菜中維生素C的含量，劉輝同學(xué)根據(jù)維生素C可以使高錳酸鉀溶液褪色的原理，設(shè)計了如下實驗，在四只同樣的試管中分別加入濃度相同的高錳酸鉀溶液2ml，然后用滴管分別向其中滴加幾種蔬菜汁液，至高錳酸鉀溶液褪色，實驗數(shù)據(jù)記錄如表，據(jù)表可知維生素C含量最多的蔬菜是（　�。�
蔬菜汁種類黃瓜汁青椒汁芹菜汁白菜汁
蔬菜汁滴加量14滴8滴15滴11滴
A．黃瓜B．青椒C．芹菜D．白菜

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．我國是世界上治療大面積燒傷成果最顯著的國家，醫(yī)生總把重傷員置于無菌室進行保護，其作用是（　　）
A．進行隔離防止對其他人員造成感染
B．增強傷員身體的非特異性免疫功能
C．加強傷員身體的第一道防線
D．置病人于無病原菌環(huán)境，彌補第一道防線

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．運動會是校園文化藝術(shù)節(jié)中不可缺少的組成部分，它充滿激情，綻放青春，運動健兒馳騁賽場的過程中與許多生物學(xué)知識有關(guān)．回答下列問題：
（1）神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元，包括細胞體和突起兩部分，這種特殊的結(jié)構(gòu)有利于傳遞神經(jīng)沖動．
（2）100米短跑比賽時，隊員們聽到發(fā)令槍聲響起時，就奮力沖出起跑線，這主要是在神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下完成的，這種調(diào)節(jié)的基本方式是反射．
（3）當(dāng)學(xué)生觀眾看到本班選手即將沖線獲得第一名時，就會大聲吶喊，心跳加速，血壓升高而顯得面紅耳赤，這主要是激素調(diào)節(jié)的結(jié)果，該成分屬于內(nèi)分泌系統(tǒng)．
（4）隊員看到終點紅線，這一視覺的形成過程大致是：紅線反射來的光線→角膜→瞳孔→晶狀體和玻璃體→落在視網(wǎng)膜上→圖象信息通過視神經(jīng)傳給大腦皮層的一定區(qū)域→產(chǎn)生紅線的視覺．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．填表：完成果實的結(jié)構(gòu)是由花的哪部分發(fā)育而來？
果實的結(jié)構(gòu)果實種子種皮胚果皮
花的結(jié)構(gòu)子房胚珠珠被受精卵子房壁

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．生物都能表現(xiàn)出一些生命現(xiàn)象．而生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

5．某同學(xué)在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動過程中，①向1號.2號試管中各加入2毫升漿糊；②再向1號試管中加入2毫升清水，2號試管中加入2毫升唾液．③將2支試管充分振蕩后，放入盛有370C左右溫水的燒杯中，10分鐘后取出，待冷卻后各加入2滴碘液．觀察實驗現(xiàn)象，回答有關(guān)問題：

（1）該實驗的變量有1個，設(shè)置1號和2號試管是為了形成對照．
（2）2支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：1號試管呈藍色；2號試管呈淡黃色． 這些現(xiàn)象說明2號試管中的淀粉已經(jīng)被唾液中的唾液淀粉酶消化．
（3）從以上實驗可以聯(lián)想到人體內(nèi)淀粉消化的起點在口腔．
（4）為了模擬口腔溫度，燒杯中的1號、2號試管適宜放置在37℃（27℃.37℃.47℃）的溫水中，效果最好．
（5）若實驗過程中，該同學(xué)將煮沸制成的漿糊立即注入到試管里，接著才按實驗要求進行實驗．則2號試管里物質(zhì)的顏色變藍（“變藍”或“不變藍”），因為漿糊溫度高，唾液淀粉酶的活性被破壞，淀粉沒有被分解．

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同步練習(xí)冊答案