【題目】下列關(guān)于變異的敘述中，正確的是(　　)

A. 變異對生物的生存都是不利的

B. 由環(huán)境引起的變異對生物生存都是有利的

C. 變異一旦出現(xiàn)，就可以遺傳給后代

D. 由遺傳物質(zhì)變化引起的變異一般可遺傳給后代

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將正常小鼠的胰島移植到患糖尿病小鼠的體內(nèi)，每天測量小鼠的血糖變化情況，得到曲線如下圖。

（1）實(shí)驗(yàn)中非移植組的小鼠_____________（患/不患）糖尿病。

（2）患糖尿病的小鼠由于體內(nèi)缺乏胰島分泌的_____________，而導(dǎo)致血糖濃度偏高。移植后第_________天小鼠的血糖水平幵始恢復(fù)正常，說明胰島所分泌的該種激素有_____________的功能。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】感冒時(shí)常感到呼吸不通暢，這主要是因?yàn)椋?）
A.氣管分泌的黏液增多
B.鼻粘膜充血腫脹
C.喉結(jié)腫脹，喉腔變小
D.鼻粘膜分泌物多

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是耳的基本結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A.1和2能收集傳導(dǎo)聲波到4，并引起4的振動(dòng)

B.4的振動(dòng)可通過聽小骨直接傳到大腦形成聽覺

C.咽喉發(fā)炎，病菌可通過8進(jìn)入中耳引起中耳炎

D.長期戴耳機(jī)聽音樂，會(huì)損傷7內(nèi)的聽覺感受器

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用如圖所示的裝置探究“綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生”，其操作設(shè)計(jì)如下：．①將整套裝置放在溫度較低的暗室中；②通過A裝置鼓入適量的空氣；③將一盆長勢良好的天竺葵放入C裝置中；④2～3小時(shí)后進(jìn)行觀察。

請分析回答問題：

（1）裝置B可起到的作用是___________________________。

（2）標(biāo)志著本探究活動(dòng)成功的現(xiàn)象是___________________________。

（3）若該研究性學(xué)習(xí)小組按上述設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，沒能觀察到預(yù)期的現(xiàn)象，可能的原因是

_________________________________________。

（4）將整套實(shí)驗(yàn)裝置放在暗室中的目的是___________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在神農(nóng)架生長著一種野菊花，它能發(fā)出陣陣芳香，植物學(xué)家稱為“神農(nóng)香菊”，但這種菊花移栽到其他地方就會(huì)失去香味，這一現(xiàn)象說明（ ）
A.環(huán)境能影響生物
B.生物能適應(yīng)環(huán)境
C.生物能影響環(huán)境
D.A，B，C選項(xiàng)全錯(cuò)誤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙、丙、丁四種生物的數(shù)量關(guān)系如圖所示，假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈，則下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�

A.丁能夠進(jìn)行光合作用

B.甲、乙、丙都是消費(fèi)者

C.該食物鏈可表示為：丁→乙→甲→丙

D.若甲的數(shù)量增加，則丁的數(shù)量將減少

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項(xiàng)不是基因工程的應(yīng)用實(shí)例(　　)

A. 科學(xué)家將人生長激素基因連接到大腸桿菌DNA上，培育出能生產(chǎn)生長激素的大腸桿菌

B. 科學(xué)家把美洲擬蝴蝶魚的抗凍基因轉(zhuǎn)入番茄細(xì)胞中，培育出了抗凍番茄

C. 我國農(nóng)業(yè)科學(xué)家培育的抗蟲棉

D. 袁隆平院士培育的雜交水稻

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】新鮮水果用保鮮薄膜包裹可延長存放時(shí)間，主要是因?yàn)榘罂梢裕?）
A.不讓水分散失
B.阻擋細(xì)菌進(jìn)入
C.減少水果皮損傷
D.抑制呼吸作用

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同步練習(xí)冊答案