分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(2)魚類的特征:生活在水中,魚體表大都覆蓋有鱗片,用鰓呼吸,用鰭游泳.
(3)蛙的幼體在水中生活,用腮呼吸,稱為蝌蚪,蝌蚪要經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育才能稱為幼蛙,此后營(yíng)水陸兩棲生活,用肺呼吸,同時(shí)用皮膚輔助呼吸,這樣的動(dòng)物稱為變態(tài)發(fā)育.
(4)防止食品腐敗的原理都是殺死或抑制細(xì)菌、真菌的生長(zhǎng)和繁殖,冰箱中溫度低,能抑制細(xì)菌、真菌等微生物的生長(zhǎng)和繁殖,使其繁殖速度慢,數(shù)量少,不能充分分解食物,達(dá)到保鮮的目的.
解答 解:(1)某同學(xué)進(jìn)行變量處理采用了對(duì)照實(shí)驗(yàn)方法.“操作步驟之一是用紗布只捆扎甲魚的胸腹鰭,其他鰭呈自然狀態(tài),乙魚不做處理.”可見,變量為:是否捆扎胸腹鰭,目的是探究胸腹鰭的作用.
(2)實(shí)驗(yàn)組,是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組;對(duì)照組,也稱控制組,對(duì)實(shí)驗(yàn)假設(shè)而言,是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組.乙不作處理,應(yīng)為對(duì)照組,甲為實(shí)驗(yàn)組.
(3)魚用鰓呼吸,鰓有鰓絲、鰓弓和鰓耙組成,鰓絲內(nèi)密布著毛細(xì)血管,有利于在水中進(jìn)行氣體交換.青蛙屬于兩棲動(dòng)物,其幼體在水中生活,用鰓呼吸,成體既能在水中生活,也能在陸上生活,用肺呼吸,肺不發(fā)達(dá),其皮膚裸露而濕潤(rùn),無(wú)鱗片,毛發(fā)等皮膚衍生物,粘液腺豐富,具有輔助呼吸功能.
(4)青蛙屬于兩棲動(dòng)物為雌雄異體,體外受精(水中受精),卵生,青蛙的發(fā)育要經(jīng)過(guò)四個(gè)時(shí)期,受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙,青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異很大,青蛙幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體既能生活在水中,也能生活在潮濕的陸地上,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸,這樣的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育.
(5)細(xì)菌和真菌等微生物的生長(zhǎng)繁殖需要一適宜的溫度.冰箱內(nèi)溫度低,微生物生長(zhǎng)繁殖速度慢.因此吃剩的飯菜放在冰箱內(nèi)不容易腐敗變質(zhì)的主要原因是冰箱內(nèi)溫度低,低溫抑制了細(xì)菌、真菌生長(zhǎng)繁殖.
故答案為:(1)是否捆扎胸腹鰭;
(2)甲;
(3)鰓;不正確;
(4)變態(tài);
(5)抑制
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是注意實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的確定.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 捆扎緊起來(lái)后分布較深的動(dòng)脈才能鼓脹起來(lái),便于針刺入 | |
B. | 減緩或暫時(shí)阻止血液向針刺部位的下方(近心端)流動(dòng) | |
C. | 減緩或暫時(shí)阻止血液向心流動(dòng),讓靜脈鼓脹起來(lái),便于針刺入 | |
D. | 減緩或暫時(shí)阻止血液向心流動(dòng),讓動(dòng)脈鼓脹起來(lái),便于針刺入 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | OTC | B. | TOC | C. | TTC | D. | OCT |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 家兔有發(fā)達(dá)的大腦,能適應(yīng)陸地復(fù)雜多變的環(huán)境 | |
B. | 家鴿氣體交換的部位是肺和氣囊,適于空中飛行 | |
C. | 蛇的體表有鱗片,能適應(yīng)陸地干燥的環(huán)境 | |
D. | 魚的身體大多呈流線型,這樣的體形有利于減少在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到的阻力 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 左心房 | B. | 左心室 | C. | 右心房 | D. | 右心室 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大多數(shù)草履蟲向左側(cè)運(yùn)動(dòng) | B. | 大多數(shù)草履蟲向右側(cè)運(yùn)動(dòng) | ||
C. | 大多數(shù)草履蟲原地快速運(yùn)動(dòng) | D. | 大多數(shù)草履蟲停止運(yùn)動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “露西”少女可能采取直立行走的運(yùn)動(dòng)方式 | |
B. | “東非人”已經(jīng)具有制造和使用工具的能力 | |
C. | 在東非大裂谷一帶發(fā)現(xiàn)了許多早期的古人類化石 | |
D. | 亞洲的直立人是非洲遷徙過(guò)來(lái)的 |
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