分析 綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程.光合作用的公式如圖:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,可見(jiàn)光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣,條件是光,場(chǎng)所是葉綠體.
解答 解:(1)根據(jù)光合作用的表達(dá)式,植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是植物細(xì)胞中的葉綠體而不是線粒體;光合作用的條件是光.
(2)綠色植物在生物圈中的作用是:綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”、自動(dòng)的“空氣凈化器”、天然的“蓄水池”.其中前兩個(gè)作用和植物的光合作用有關(guān),第三個(gè)作用和植物的蒸騰作用有關(guān).綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用,消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生的氧又以氣體的形式進(jìn)入大氣,這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài),簡(jiǎn)稱碳---氧平衡.
(3)淀粉遇碘液變藍(lán)色,是淀粉的特性.因此綠葉見(jiàn)光部分遇碘變藍(lán),說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了淀粉.
故答案為:(1)葉綠體;
(2)二氧化碳;氧氣;碳---氧;
(3)淀粉.
點(diǎn)評(píng) 理解光合作用的反應(yīng)式的意義是解答此類題目的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①、②、③表示細(xì)胞分裂,④表示細(xì)胞分化 | |
B. | 大腦皮層主要由圖中的神經(jīng)組織構(gòu)成 | |
C. | 人體內(nèi)的血液屬于圖中的結(jié)締組織 | |
D. | 細(xì)胞分化會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的改變 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 裝片向下移動(dòng),調(diào)大光圈,調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
B. | 裝片向上移動(dòng),調(diào)大光圈,調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
C. | 裝片向上移動(dòng),調(diào)小光圈,調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗原 保護(hù)易感人群 | B. | 抗體 保護(hù)易感人群 | ||
C. | 抗原 特異性免疫 | D. | 抗體 計(jì)劃免疫 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 香煙中的尼古丁、焦油等會(huì)損壞人體的呼吸系統(tǒng) | |
B. | 食品過(guò)期變質(zhì)后仍可使用 | |
C. | 吸食毒品會(huì)損害人體的神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng),還會(huì)讓人成癮 | |
D. | 飲酒過(guò)多,會(huì)使腦處于過(guò)度興奮或麻痹狀態(tài),引起神經(jīng)衰弱和智力減退 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1是鞭毛 | B. | 2是細(xì)胞核 | C. | 3是莢膜 | D. | 4是細(xì)胞質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)和胃 | B. | 淀粉和口腔 | C. | 脂肪和小腸 | D. | 維生素和小腸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 金絲猴 | B. | 白鰭豚 | C. | 揚(yáng)子鱷 | D. | 朱鵑 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖類 | B. | 脂肪 | C. | 維生素 | D. | 蛋白質(zhì) |
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