鳥類的生殖和發(fā)育具有復(fù)雜的繁殖行為是與它的生活環(huán)境相適應(yīng)的．
正確
分析：本題考查的是鳥類的繁殖行為，結(jié)合鳥類的繁殖行為的特點(diǎn)及其目的分析解答．
解答：在繁殖季節(jié)，許多鳥類會表現(xiàn)出各種各樣的求偶行為，求偶成功，雌雄鳥進(jìn)行交配，精子和卵細(xì)胞在雌鳥的體內(nèi)結(jié)合成受精卵．然后選擇合適的場所構(gòu)筑巢穴．接著，雌鳥產(chǎn)下具有堅(jiān)硬外殼的大型的卵．鳥的受精卵在雌鳥體內(nèi)就已經(jīng)開始發(fā)育，產(chǎn)出后，由于外界溫度低于親鳥的體溫，需要由親鳥孵化才能繼續(xù)發(fā)育．孵化出后，一些晚成雛尚未充分發(fā)育，需要由親鳥喂養(yǎng)一段時間，才能獨(dú)立生活，即鳥類的繁殖行為的幾個過程的順序?yàn)椋呵笈�、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵化、育雛．這種復(fù)雜的繁殖行為，提高了鳥類適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力，因此題干說法正確．
故答案為：正確
點(diǎn)評：鳥類的繁殖行為是考查的重點(diǎn)，多以選擇題的形式出現(xiàn)，難度較小．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?玉林）鳥類的生殖和發(fā)育具有復(fù)雜的繁殖行為是與它的生活環(huán)境相適應(yīng)的
√
√
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

填一填
（1）鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括
求偶
求偶
、交配、筑巢、
產(chǎn)卵
產(chǎn)卵
、育雛幾個階段，每個階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為．
（2）“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙．”青蛙的發(fā)育屬于很特殊的一類，它的發(fā)育過程屬于
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育，試寫出青蛙的發(fā)育過程：
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
．
（3）“種豆得豆，種瓜得瓜”這句話說明生物具有
遺傳
遺傳
現(xiàn)象．“世界上沒有兩片完全相同的葉子，”這句話說明生物的
變異
變異
在自然界普遍存在．
（4）法國著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口患炭疽病時，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組，甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射，它們感染后沒有發(fā)��；乙組沒有注射．十天后，對甲、乙兩組綿羊同時注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌，經(jīng)過一段時間，甲組綿羊全部正常生活，而乙組的綿羊全部死亡，請回答：實(shí)驗(yàn)中，甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于
特異性
特異性
免疫；乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是
對照作用
對照作用
．
（5）從生物進(jìn)化的歷程來看，生物進(jìn)化的趨勢是：由
簡單
簡單
到
復(fù)雜
復(fù)雜
，由
低等
低等
到
高等
高等
，由水生到陸生．
（6）有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種簡稱
計(jì)劃免疫
計(jì)劃免疫
，是預(yù)防傳染病簡便易行的手段．
（7）2007年1月15日據(jù)中央電視臺報(bào)道，新發(fā)現(xiàn)2例人感染禽流感病例，對于禽流感病人采用集中收治、隔離治療的方法符合預(yù)防傳染病流行中的
控制傳染源
控制傳染源
環(huán)節(jié)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：玉林 題型：解答題

鳥類的生殖和發(fā)育具有復(fù)雜的繁殖行為是與它的生活環(huán)境相適應(yīng)的______．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2009年廣西玉林市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

鳥類的生殖和發(fā)育具有復(fù)雜的繁殖行為是與它的生活環(huán)境相適應(yīng)的    ．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案