12．火的使用對人類進(jìn)化的主要意義在于（　�。�
A．燒制陶器B．燒制木炭，用于取暖
C．墾荒種地D．燒熟食物，使食物易于吸收

分析 早期的人類用火烤制食物來吃，從而改善了身體的營養(yǎng)，有利于腦的發(fā)育，大大增強(qiáng)了他們在自然界中生存能力．

解答 解：在古猿進(jìn)化到人的過程中，腦容量不斷增加．早期人類在使用天然工具的過程中，逐漸學(xué)會了制造工具．隨著制造工具的越來越復(fù)雜，他們的大腦也變得越來越發(fā)達(dá)，并在群體生活中產(chǎn)生了語言，逐漸發(fā)展成現(xiàn)代的人類社會．工具的制造和使用促進(jìn)了腦的發(fā)展，而腦的發(fā)展又提高了他們制造工具的能力；能夠用火是人類與動物的一個重要差別，早期的人類用火烤制食物來吃，使食物易于吸收，從而改善了身體的營養(yǎng)，有利于腦的發(fā)育，大大增強(qiáng)了他們在自然界中生存能力；語言的產(chǎn)生，使得相互之間能更好的交流與合作．在人類的進(jìn)化過程中，勞動是一個重要因素．勞動是人類的身體得到協(xié)調(diào)發(fā)展，最終演變成自然界的強(qiáng)者．
故選：D

點評 解答此題的關(guān)鍵是明確火對人類進(jìn)化的重要意義．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年重慶市等三校八年級上月考一生物試卷（解析版） 題型：選擇題

夏天的池塘里荷花綻放，格外漂亮，那么荷葉是由蓮子的那部分結(jié)構(gòu)發(fā)育來的（ ）

A．胚根 B．胚芽 C．胚乳 D．胚軸

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．動物的行為多種多樣，根據(jù)行為的獲得的途徑可以分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為，根據(jù)動物行為的功能、意義，又可以分為取食行為、領(lǐng)域行為等．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．根吸水的部位主要是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)生有大量的根毛．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．你見過如圖中給植物打針輸液的情形嗎？這是近年來在果樹栽培和樹木移栽過程中常用的一種方法．試回答下面問題：
（1）給植物輸?shù)囊后w中可能有哪些物質(zhì)？能起到什么作用？
（2）輸液用的針頭應(yīng)插入樹木的哪一類組織？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列符合腦容量依次為1088mL、680mL、450-530mL的一組是（　�。�
A．能人、智人、直立人B．直立人、能人、智人
C．能人、直立人、南方古猿D．直立人、能人、南方古猿

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于原始大氣的說法不正確的是（　�。�
A．原始大氣中主要有氫、甲烷和水蒸氣等
B．溫度比現(xiàn)在的溫度高
C．原始大氣中含有氧氣
D．由火山噴發(fā)而形成

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．拿破侖為法蘭西共和國帶來了榮耀，法蘭西共和國人民始終愛戴這位法蘭西戰(zhàn)士，他所產(chǎn)生的生殖細(xì)胞有幾種類型（　　）
A．1種B．2種C．23種D．46種

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．請仔細(xì)閱讀下面的短文，完成有關(guān)問題：
小蝗蟲到池塘邊玩耍，遇見鯽魚正在無聊地吐泡泡．鯽魚開腔道：“旱鴨子，你敢把頭沒在水中一個鐘頭嗎？”小蝗蟲滿不在乎地說：“敢！但你敢到岸上呆一個鐘頭嗎？”鯽魚想了想說：“敢！”心里卻想：“等輪到我時，你早已憋死啦．”青蛙跑來作證，于是小蝗蟲將頭深深浸入水中，一個小時后，小蝗蟲安然無恙地抬起頭，鯽魚頓時傻了眼．青蛙催促道：“鯽魚先生請便吧．”鯽魚不得已，跳到岸上，不一會兒便死去了．
（1）鯽魚失敗的原因是：它不知道蝗蟲呼吸時，氣體出入身體的門戶著生在胸腹部位；蝗蟲的呼吸器官是氣管．
（2）岸上空氣中的氧氣含量比水中的溶氧量要高得多，鯽魚為啥還會憋死？鰓必須呼吸水中的氧，在空氣中鰓絲會粘在一起，減少與空氣的接觸面積，所以窒息而死．
（3）如果參與賭博的鯽魚換成青蛙，青蛙會死亡？為什么？
如圖是蝗蟲外部形態(tài)示意圖，請據(jù)圖作答：
（4）蝗蟲身體是由①頭部、②胸部和③腹部構(gòu)成．
（5）體表有外骨骼防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)．
（6）蝗蟲和蜈蚣的形態(tài)差異很大，但在分類上它們同屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物．

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同步練習(xí)冊答案