2．下列不屬于脊椎動物的是（　　）
A．帶魚B．中華鱘C．河蚌D．鰱魚

分析 根據(jù)動物體內有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物的體內有脊椎骨構成的脊柱，無脊椎動物的體內沒有脊柱．據(jù)此解答

解答 解：動物的分類除了比較動物的外部形態(tài)結構，還要比較動物的內部構造和生理功能，根據(jù)動物體內有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物的體內有脊椎骨構成的脊柱，無脊椎動物的體內沒有脊柱．
帶魚、屬于魚類，中華鱘屬于哺乳動物，鰱魚屬于魚類，體內有脊椎骨組成的脊柱，屬于脊椎動物；河蚌、屬于無脊椎動物，體內沒有脊椎骨組成的脊柱．
故選：C．

點評 解答此類題目的關鍵是熟記脊椎動物的特征和類型．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．小敏觀察血涂片時，通過調節(jié)看到了圖甲所示的物像．為了觀察到圖乙所示的物像，小敏需進行的操作是（　�。�
A．調節(jié)反光鏡后再調節(jié)細準焦螺旋
B．向上移動載玻片后再調節(jié)細準焦螺旋
C．轉動粗準焦螺旋后再調節(jié)細準焦螺旋
D．換成高倍鏡后再調節(jié)細準焦螺旋

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．植物進行呼吸作用對植物的生命活動有重要意義．以下是植物呼吸作用對于植物的意義的示意圖，請補充完善下圖．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．柳花泊水果蘿卜植株的基本結構層次是（　�。�
A．組織→器官→細胞→植物體B．細胞→組織→器官→植物體
C．細胞→器官→組織→植物體D．細胞→系統(tǒng)→器官→植物體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．人體呼吸時，氧氣進人血液的最合理的解釋是（　�。�
A．人生活需要氧B．氧氣易通過肺泡壁
C．血紅蛋白能與氧結合D．肺泡里的氧比血液里的多

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

7．下列敘述正確的是（　�。�
A．動物幫助植物傳播果實和種子，使這些植物順利地繁殖后代
B．動物數(shù)量過多時只會對植物造成危害，不會影響整個生態(tài)系統(tǒng)
C．動物幫助植物傳粉，有利于擴大植物的分布范圍
D．有些動物如蚯蚓、螞蟻可以幫助改良土壤，有些動物如蛙類和蟾蜍是捕害蟲的能手

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．利用（　�。┻@組消化液，能夠很快除去容器中的油垢．
A．唾液和腸液B．膽汁、腸液、胰液C．胰液和腸液D．膽汁和胃液

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．鯽魚的體色是一種保護色，其特點是（　�。�
A．背部呈深黑色，腹部呈淺黑色B．背部白色，腹面深灰黑色
C．背面深灰色，腹面白色D．背面與腹面的顏色一樣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是某種樹葉的外形圖，圖中①、②、③、④分別代表不同的物質，箭頭表示物質進出的方向，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）植物進行光合作用的主要器官是葉，主要場所是葉綠體，進行光合作用的條件是光．
（2）植物的光合作用需要圖中③，它是由根吸收的，通過木質部的導管由下往上運輸進入葉片，作為光合作用的原料．請寫出光合作用的表達式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物（儲存能量）+氧氣
．．
（3）光合作用產(chǎn)生的②氧氣通過葉片表皮的氣孔釋放到大氣中．④是表示光合作用制造的有機物，它通過韌皮部的篩管向下運輸?shù)街参矬w各器官，綠色植物的光合作用，維持了生物圈中的碳-氧平衡．
（4）請根據(jù)光合作用的原理，提出一項提高農作物產(chǎn)量的措施：合理密植．
（5）如果在晴天的上午，在葉片套上一個透明的塑料袋中，扎緊袋口，一段時間后，塑料袋內出現(xiàn)了一些小水珠，這是由植物體進行蒸騰作用散發(fā)出來的水凝結而成．葉片散失水分的“門戶”是氣孔，其開閉是由保衛(wèi)細胞控制的．
（6）如果如圖表示的是呼吸作用過程，則氣體①是氧氣，氣體②是二氧化碳．呼吸作用主要是在線粒體進行的，其實質是分解有機物，釋放能量．

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