19．根據(jù)如圖關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖回答
（1）填寫(xiě)出圖中①結(jié)構(gòu)的名稱：①關(guān)節(jié)面；
（2）圖中②關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有滑液，可以減少關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦，此外，關(guān)節(jié)周圍或關(guān)節(jié)腔內(nèi)還有韌帶等，增強(qiáng)了關(guān)節(jié)的靈活性和牢固性．
（3）圖中的[3]主要是由結(jié)締組織構(gòu)成的，把兩骨牢固地聯(lián)系在一起，運(yùn)動(dòng)時(shí)能減少兩骨之間摩擦的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)軟骨．

分析 骨與骨之間能夠活動(dòng)的連接叫關(guān)節(jié)，由①關(guān)節(jié)面（包括關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩）、③關(guān)節(jié)囊和②關(guān)節(jié)腔三部分組成．

解答 解：（1）填寫(xiě)出圖中①結(jié)構(gòu)的名稱：①關(guān)節(jié)面，包括關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩．
（2）②關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有滑液，可以減少關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦，此外，關(guān)節(jié)周圍或關(guān)節(jié)腔內(nèi)還有韌帶等，增強(qiáng)了關(guān)節(jié)的靈活性和牢固性．
（3）③是關(guān)節(jié)囊屬于結(jié)締組織，具有連接作用，把兩骨牢固地聯(lián)系在一起．關(guān)節(jié)軟骨，可減少運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨間關(guān)節(jié)面的摩擦和緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震動(dòng)．
故答案為：
（1）關(guān)節(jié)面
（2）關(guān)節(jié)腔，靈活性
（3）結(jié)締，關(guān)節(jié)軟骨

點(diǎn)評(píng) 關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起著支點(diǎn)的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）正確的實(shí)驗(yàn)步驟是：③→④→⑤→①→②
（2）實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行黑暗處理，目的是為了將葉片內(nèi)的淀粉耗盡．
（3）實(shí)驗(yàn)選用的葉片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是設(shè)置對(duì)照．
（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)論是：光是光合作用的必需條件．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．將下面相對(duì)應(yīng)的關(guān)系用線連起來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．暑假的一個(gè)星期三，剛上小學(xué)三年級(jí)的小明買(mǎi)了爸爸和媽媽喜歡吃的桃子、梨等水果，并洗好裝在干凈的塑料袋里，放在櫥柜里，準(zhǔn)備周末和爸爸、媽媽一起上海邊玩的時(shí)候吃，沒(méi)想到周末拿出來(lái)一看，好多水果都爛了，還散發(fā)出一股酒味．
（1）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)幫助小明分析一下造成水果腐爛的原因是什么？
（2）能使腐爛的水果散發(fā)出酒味的微生物是C．
A、病毒　　B、青霉　　C、酵母菌　　D、曲霉
（3）腐爛的水果往往散發(fā)出酒味的主要原因是D．
A、水果中含有酒精，腐爛后酒精流了出來(lái)   B、有人不小心將酒精灑在了水果上
C、細(xì)菌吃了水果，死亡后變成了酒精   D、酵母菌使水果發(fā)酵，將水果中的成分轉(zhuǎn)化成酒精
（4）小明若想使水果保存較長(zhǎng)的時(shí)間不腐爛，比較好的方法是B．
A、放入冰箱中　B、用保鮮膜包好并放入冰箱中  C、放在餐桌上  D、用保鮮膜包好并放在餐桌上
（5）請(qǐng)你再為小明介紹兩種常用的食品保鮮方法：冷藏法、真空包裝法．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

14．雌蕊中的子房發(fā)育成果實(shí)，子房中的胚珠發(fā)育成種子√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，回答下列問(wèn)題
（1）寫(xiě)出在菜豆種子剖面圖中數(shù)字代表的結(jié)構(gòu)名稱：
2胚根；7胚芽．
（2）若用碘液處理兩個(gè)剖面，玉米種子中最藍(lán)的部位是10（填代號(hào)）它的功能是儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
（3）菜豆種子中的1，2，4，5及玉米種子中的7，8，9，11都可合稱為胚．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于青蛙的幼體和成體的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蛙的幼體和成體都可以生活在水中
B．幼體和成體都有尾
C．幼體用鰓呼吸，成體用皮膚和肺呼吸
D．幼體無(wú)四肢，成體有四肢

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．2014年2月，西非爆發(fā)有記錄以來(lái)最嚴(yán)重的埃博拉出血熱，感染人數(shù)超過(guò)2.6萬(wàn)人，死亡人數(shù)超過(guò)1.1萬(wàn)人，疫情爆發(fā)后，中國(guó)政府迅速排出專家組和醫(yī)療隊(duì)奔赴西非實(shí)施人道主義救助．
（1）埃博拉病毒是引起該傳染病的病原體．與細(xì)菌相比其顯著的形態(tài)特點(diǎn)是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）中國(guó)醫(yī)療隊(duì)采取了一系列的措施有效控制了疫區(qū)內(nèi)疫情的蔓延．及時(shí)將患者隔離治療屬于控制傳染源，醫(yī)護(hù)人員與病人接觸均使用一次性口罩、手套、護(hù)目鏡和防護(hù)服屬于切斷傳播途徑．
（3）目前已經(jīng)研制出預(yù)防埃博拉病毒的疫苗，當(dāng)時(shí)曾有兩名美國(guó)人感染埃博拉病毒后來(lái)康復(fù)出院，據(jù)悉可能是注射了單克隆抗體血清，這屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是人體消化系統(tǒng)的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）淀粉被初步消化的部位是[1]口腔．
（2）胃是圖中所指的[6]，它能初步消化蛋白質(zhì)．
（3）能夠分泌膽汁的器官是[4]肝臟．
（4）人體消化道中最長(zhǎng)的一段是[9]小腸．
（5）淀粉最終被徹底消化為葡萄糖．

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