1．自然界中的動植物之間形成了相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系，所以動物越多對植物就越有利．×．（判斷對錯）

分析 動物在自然界中作用：①維持自然界中生態(tài)平衡．②促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．③幫助植物傳粉、傳播種子．

解答 解：動物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，因此動物和植物之間形成吃與被吃的關(guān)系，當(dāng)某些動物數(shù)量過多時，也會對植物造成危害，如蝗災(zāi)等．故答案為：×．

點(diǎn)評 動物對植物的生活產(chǎn)生積極的作用，但數(shù)量過多也會對植物造成危害．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列與動物的運(yùn)動有關(guān)的敘述錯誤的是（　�。�
A．鳥類身體呈現(xiàn)流線型，被覆羽毛，可減少飛行時空氣的阻力
B．魚用鰭游泳，體表有黏液減小水中的阻力
C．人屈肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張
D．青蛙在水中游泳消耗的能量來自它所攝取的食物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．近年，山東省部分地區(qū)發(fā)生了比較嚴(yán)重的手足口病疫情，病人大多為5歲以下的兒童．以下事實中，與該病疫情的大范圍傳播無關(guān)的是（　�。�
A．病原體為多種腸道病毒B．可通過食物、飛沫和接觸等傳播
C．兒童對該病的抵抗力較弱D．大多數(shù)患者通過治療即可恢復(fù)健康

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．光合作用和呼吸作用的關(guān)系是（　�。�
A．相反過程B．相互依存
C．無直接關(guān)系D．在同一生物體上不可能同時存在

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．在測定種子的發(fā)芽率時，正確的做法是（　�。�
A．為避免浪費(fèi)，用三五粒就行B．盡量挑些大的種子
C．營造適宜的環(huán)境條件D．測一次就可以

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．細(xì)菌的生殖方式是（　　）
A．有性生殖B．孢子生殖C．分裂生殖D．芽孢生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是鯽魚外形圖，請回答后面的問題：

（1）出數(shù)字所示結(jié)構(gòu)名稱
①尾鰭；
②臀鰭；                                                                
③腹鰭；
④胸鰭；                                                                       
⑤背鰭
（2）鯽魚有很多適于水中生活的特征：
①身體呈流線形；用手觸摸它的表面，有粘滑的感覺，這可以減少在水中的阻力．
②體表長有鱗片，有保護(hù)作用．
③鯽魚生活在水中，吸收溶解在水中的氧氣，用鰓呼吸．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖，請據(jù)圖回答：（[]填代號，橫線填文字）
（1）通過外力傳來的花粉，受到柱頭分泌的粘液的刺激，萌發(fā)生出[2]花粉管，它穿過花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠．此時，伸長的花粉管里面含有兩個精子，圖中與精子結(jié)合，形成受精卵，將來發(fā)育成胚．
（2）圖中三3表示花粉，5、6合稱為雄蕊．
（3）花的雄蕊由柱頭、花柱和子房三部分構(gòu)成．
（4）若此圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，則桃的可食用部分是由[4]子房壁發(fā)育來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．在生物體的組成層次中，人體具有而草莓沒有的是（　　）
A．細(xì)胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊答案