(2008?德州)冬天,我省的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜.在溫室中,蔬菜可直接在土壤中栽培,也可利用人工配制的營養(yǎng)液進(jìn)行無土栽培.請回答下列有關(guān)問題:
(1)菜農(nóng)常采用白天適當(dāng)增強(qiáng)光照,夜晚適當(dāng)降低室溫的措施,以提高蔬菜產(chǎn)量.其中的道理是增加光照可使
光合作用
光合作用
增強(qiáng),降低溫度可使
呼吸作用
呼吸作用
減弱,從而增加有機(jī)物的積累.
(2)菜農(nóng)常常對溫室內(nèi)的土栽蔬菜施用有機(jī)肥,不但培育了綠色蔬菜,而且溫室內(nèi)的CO2濃度也大大增加.CO2濃度增加的主要原因是
土壤中的微生物分解有機(jī)肥產(chǎn)生二氧化碳
土壤中的微生物分解有機(jī)肥產(chǎn)生二氧化碳

(3)無土栽培也稱為溶液栽培.在配制培養(yǎng)液時(shí),除了考慮到溶液的酸堿度、含氧量外,還應(yīng)該考慮到無機(jī)鹽的
比例和種類
比例和種類

(4)某溫室從16點(diǎn)開始持續(xù)密封48小時(shí),測得溫室內(nèi)C02體積分?jǐn)?shù)的變化情況如右圖所示.試分析:
曲線b~c大幅度下降的原因是
植物的光合作用消耗了二氧化碳
植物的光合作用消耗了二氧化碳
,曲線c~d的成因是
植物的呼吸作用釋放二氧化碳
植物的呼吸作用釋放二氧化碳

檢測結(jié)果表明,要提高溫室內(nèi)的蔬菜產(chǎn)量必須適時(shí)通風(fēng).你認(rèn)為每天通風(fēng)的時(shí)間最好選在曲線
b~c或d~e
b~c或d~e
區(qū)段相對應(yīng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行.
分析:植物的光合作用與呼吸作用是相互依存的,因?yàn)楹粑饔梅纸獾挠袡C(jī)物是光合作用的產(chǎn)物,呼吸作用釋放的能量是光合作用儲存在有機(jī)物中的能量;光合作用原料的吸收和運(yùn)輸需要的能量是呼吸作用釋放的.
解答:解(1)光合作用只能在光下才能進(jìn)行,因此增加光照可以使光合作用增強(qiáng);在一定范圍內(nèi),環(huán)境溫度越高,植物的呼吸作用就越強(qiáng),環(huán)境溫度越低,呼吸作用就越弱;因此降低溫度可以使呼吸作用減弱,減少有機(jī)物的消耗,從而增加有機(jī)物的積累.
(2)光合作用的原料之一是二氧化碳,使用有機(jī)肥,不僅提高了蔬菜的品質(zhì),而且土壤中的微生物分解有機(jī)肥會產(chǎn)生二氧化碳,為溫室內(nèi)的植物進(jìn)行光合作用提供了原料.
(3)無土栽培是以草炭或森林腐葉土、蛭石等輕質(zhì)材料做育苗基質(zhì)固定植株,讓植物根系直接接觸營養(yǎng)液,采用機(jī)械化精量播種一次成苗的現(xiàn)代化育苗技術(shù);不同植物和同一植物的不同生長時(shí)期所需要的無機(jī)鹽的種類和比例是不同的,因此在配制培養(yǎng)液時(shí)除了考慮到溶液的酸堿度、含氧量外,還應(yīng)該考慮到無機(jī)鹽的比例和種類.
(4)由圖示可知,溫室密封后于第二天的凌晨4點(diǎn)開始,二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)大幅下降,這是因?yàn)榇藭r(shí)光照逐漸增強(qiáng),植物的光合作用也逐漸增強(qiáng),消耗了大量的二氧化碳;曲線c~d的成因是到了夜間,植物的光合作用停止,只進(jìn)行呼吸作用,因而二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)又逐漸增加.曲線的b~c或d~e是每天的凌晨4點(diǎn)到下午的16點(diǎn),此時(shí)段植物在光照下進(jìn)行光合作用,因此,此時(shí)通風(fēng)可以增加溫室內(nèi)二氧化碳的濃度,從而增加了光合作用的強(qiáng)度.
故答案為:(1)光合作用;呼吸作用
(2)土壤中的微生物分解有機(jī)肥產(chǎn)生二氧化碳
(3)比例和種類
(4)植物進(jìn)行光合作用消耗了大量的C02;植物進(jìn)行呼吸作用釋放C02;b~c或d~e
點(diǎn)評:此題考查了光合作用與呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?德州)手足口病是一種常見多發(fā)傳染病,以嬰幼兒發(fā)病為主,主要通過接觸病人的糞便、皰疹液和呼吸道分泌物及被污染的手、毛巾、手絹、玩具、餐具、奶瓶、床上用品等而感染.從預(yù)防傳染病的角度考慮,下列預(yù)防措施中,不屬于切斷傳播途徑的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?德州)下表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),請根據(jù)表中提供的信息回答下列問題:
培養(yǎng)皿編號 種子的數(shù)量(個(gè)) 種子所處的環(huán)境
(其他外界條件均適宜并相同)
A 3 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布20℃
B 3 無水20℃
C 3 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布
-10℃
D 3 水淹沒種子20℃(1)用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對照,所探究的問題是
水分是種子萌發(fā)的條件嗎?
水分是種子萌發(fā)的條件嗎?

(2)探究溫度對種子萌發(fā)的影響,應(yīng)用
A和C
A和C
兩組培養(yǎng)皿做對照實(shí)驗(yàn).
(3)指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足:
每組種子的數(shù)量太少
每組種子的數(shù)量太少

(4)如果在嚴(yán)格按上表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下,用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒有萌發(fā),應(yīng)從
種子自身
種子自身
方面尋找原因.
(5)若探究光照對該種子的萌發(fā)有無影響,請完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì).
第一步:在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙,并加入適量的水,
將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中
將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中
;
第二步:
將一組培養(yǎng)皿置于有光照的環(huán)境中
將一組培養(yǎng)皿置于有光照的環(huán)境中
,另一組置于黑暗的環(huán)境中.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?德州)我國海關(guān)對入境的進(jìn)口貨物都進(jìn)行嚴(yán)格檢疫,嚴(yán)禁境外有害生物(包括蟲卵和微生物)流入境內(nèi).若有害生物流入境內(nèi)適宜的環(huán)境中,可能出現(xiàn)的結(jié)果是( 。
①有害生物的數(shù)量會大量增加  ②其天敵數(shù)量減少  ③境內(nèi)生物多樣性受到威脅  ④很快被淘汰.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?德州)某生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物體內(nèi)殘留的有機(jī)汞情況如下表所列,那么該生態(tài)系統(tǒng)中最可能的食物鏈構(gòu)成是( 。
<s id="wyxum"><code id="wyxum"></code></s>
<sup id="wyxum"><tr id="wyxum"></tr></sup>
  • <big id="wyxum"><tr id="wyxum"></tr></big>
      <small id="wyxum"><tbody id="wyxum"><del id="wyxum"></del></tbody></small>
            <small id="wyxum"><tbody id="wyxum"></tbody></small>
          1. <font id="wyxum"></font>
            生物體 A B C D E
            有機(jī)汞濃度(ppm) 0.05 7 0.51 68 0.39

            查看答案和解析>>

            同步練習(xí)冊答案