【題目】小林這幾天牙齦經(jīng)常出血，應當建議他多吃一些（　�。�

A. 米飯、饅頭 B. 魚、肉、奶、蛋

C. 奶油、巧克力 D. 新鮮蔬菜、水果

【答案】D

【解析】小林經(jīng)常牙齦出血，這是壞血病的表現(xiàn)，是體內(nèi)缺乏維生素C造成的，新鮮蔬菜和水果中富含維生素C，因此該同學應多吃蔬菜和水果。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】李某面部長了一個癤子，癤子的頂端出現(xiàn)一個黃豆大小的膿頭，膿頭的主要成分是

A. 死亡的白細胞、血小板 B. 死亡的病菌和白細胞

C. 死亡的淋巴細胞 D. 死亡的白細胞、血小板和紅細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】實驗探究 某校同學探究“環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響”，進行了相關實驗。請回答以下問題。

甲組同學的實驗設計及實驗結果見下表：

瓶號

種子及數(shù)量

實驗處理

萌發(fā)的種子數(shù)量（粒）

第二天

第三天

第四天

第五天

第六天

A

綠豆20粒

適量水，20℃，見光

14

16

18

18

18

B

綠豆20粒

無水，20℃，見光

0

0

0

0

0

C

綠豆20粒

適量水，20℃，遮光

14

17

19

19

19

（1）如果只設置了A瓶和B瓶，探究的問題是：_____對種子的萌發(fā)有影響嗎？

（2）設置了A瓶和C瓶探究的變量是_____。設置A瓶的作用是起_____作用。

（3）種子的發(fā)芽率一般是指一定時間內(nèi)萌發(fā)的種子數(shù)占全部被測種子數(shù)的百分比。發(fā)芽率超過90%的種子才適合播種。A瓶內(nèi)種子的發(fā)芽率是：_____

（4）實驗中，每瓶用20粒的種子而不是用1粒種子 目的是_____。

（5）甲組同學把A瓶里不萌發(fā)的種剝開了觀察，發(fā)現(xiàn)如上圖所示結構[①]損壞了。請問結構[①]是_____，今后會發(fā)育成_____

乙組同學想探究“溫度對種子萌發(fā)的影響”，具體的實驗操作見下表：

瓶號

種子及數(shù)量

實驗處理

D

綠豆20粒

水完全淹沒種子，冰箱冷藏（4℃）

E

綠豆20粒

適量水，放置室內(nèi)（20℃）

（6）該組同學的實驗能不能達到實驗目的？_____（填“能”或“不能”）理由是：_____

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某一河流生態(tài)系統(tǒng)的浮游植物、浮游動物、肉食小型魚、肉食大型魚等四類生物中，哪一類生物數(shù)量最少？（ ）

A. 浮游植物 B. 浮游動物 C. 肉食小型魚 D. 肉食大型魚

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】試管中有一些植物油，加入配制的消化液，充分振蕩置于37○C，一小時后植物油不見了。配制的消化液可能是（　�。�

A. 唾液.胃液.腸液 B. 胃液.唾液.膽汁

C. 腸液.唾液.胰液 D. 胰液.腸液.膽汁

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】新疆的哈密瓜因甜度大而著稱，有人將其引進到本地種植，其果實甜度大大降低，再引種回新疆種植，果實又恢復到以往的甜度，從哈密瓜引種的過程看出（ ）

A. 哈密瓜在引種過程中基因發(fā)生變化

B. 哈密瓜的甜度不能遺傳

C. 哈密瓜甜度的變化不屬于變異

D. 哈密瓜甜度的變化是由環(huán)境引起的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】讀圖理解 下列圖1為植物葉的結構模式圖，圖2為植物細胞結構模式圖，圖3為花蕊的結構模式圖，圖4為果實結構模式圖。請據(jù)圖回答以下問題（[ ]內(nèi)填寫編號）：

（1）圖1中，水分散失到外界的“門戶”是[5]_____；圖中2的主要作用是進行_____；具有輸導水分、養(yǎng)分和支持葉片作用的是[4]_____。

（2）圖2中，屬于植物細胞特有的能量轉(zhuǎn)換器是[__]_____，遺傳物質(zhì)位于該細胞的[__]_____中。

（3）圖3中，花粉從[__]_____散發(fā)出來落在雌蕊的柱頭上的過程叫_____。

（4）圖4中的[①]是由圖3中的[__]_____發(fā)育而成。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中甲、乙表示兩種異常眼的成像路徑，丙、丁表示矯正視力需配戴的鏡片。判斷下列敘述正確的是（ ）

A. 甲是近視眼，需配戴丙矯正

B. 甲是近視眼，需配戴丁矯正

C. 乙是近視眼，需配戴丙矯正

D. 乙是近視眼，需配戴丁矯正

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】由于壩頭溪周邊大量生活污水流入溪中，曾經(jīng)造成溪中水葫蘆瘋長，這體現(xiàn)的是（ ）

A. 生物影響環(huán)境 B. 生物適應環(huán)境 C. 生物依賴環(huán)境 D. 環(huán)境影響生物

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