【題目】既能發(fā)育成枝條，又能發(fā)育在花的芽叫做（　�。�
A.頂芽
B.花芽
C.葉芽
D.混合芽

【答案】D
【解析】按照位置芽分為頂芽和側(cè)芽；按照其發(fā)育的結(jié)果芽分為花芽、枝芽（有的地方較葉芽）和混合芽．花芽將來(lái)發(fā)育成花；枝芽將來(lái)發(fā)育成枝和葉；混合芽是將來(lái)既能發(fā)育成枝和葉，又能發(fā)育成花的芽．所以將來(lái)既能發(fā)育成枝和葉，又能發(fā)育成花的芽叫做混合芽，故D符合題意．
故選：D

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已被蟲(chóng)蛀過(guò)的種子，一般不能萌發(fā)，其主要原因是（　�。�
A.種皮破損，無(wú)保護(hù)作用
B.胚被蟲(chóng)蛀破損，無(wú)生活力
C.外界條件不適宜
D.種子因感染病毒而失去生活力

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)探究圖“根的什么部位生長(zhǎng)最快”的實(shí)驗(yàn)回答下列就問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)中所選擇的根應(yīng)是帶有______________的幼根．

（2）選一條幼根放在上，用鋼筆自幼根尖端向上劃四條線，這四條線的距離應(yīng)__________。

（3）當(dāng)幾位同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)不同時(shí)，為了的到接近反映真實(shí)情況的數(shù)據(jù)對(duì)這些數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)怎樣處理？___________

（4）如果這項(xiàng)探究活動(dòng)只有你一個(gè)人做，只用一株幼苗夠不夠？為什么？__________

（5）如圖所示的根的四個(gè)部分中，生長(zhǎng)最快的部分是 __________（用符號(hào)表示）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）將①﹣﹣⑥的名稱寫(xiě)出來(lái)。①_______、③________④_______、⑥___________

（2）西瓜甘甜可口，主要是因?yàn)閇　 ]_______內(nèi)的細(xì)胞液中含有大量糖分。

（3）在顯微鏡下不容易看清的結(jié)構(gòu)是[　 ]_______，其作用是____________________。

（4）圖中①﹣﹣⑥中哪些結(jié)構(gòu)是動(dòng)物細(xì)胞所沒(méi)有的_______________________ 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是黃瓜表層果肉細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞示意圖。下列相關(guān)敘述不正確的是( )

A. 黃瓜果肉細(xì)胞與人口腔上皮細(xì)胞的唯一區(qū)別是有葉綠體

B. 結(jié)構(gòu)②具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用

C. 結(jié)構(gòu)④中有控制生物發(fā)育與遺傳的重要物質(zhì)

D. 結(jié)構(gòu)⑤是一種能量轉(zhuǎn)換器，能夠?yàn)榧?xì)胞的生命活動(dòng)提供能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】美國(guó)科學(xué)家米勒等人所做的化學(xué)進(jìn)化模擬實(shí)驗(yàn)，支持了生命起源過(guò)程的

A. 無(wú)機(jī)物→有機(jī)小分子階段 B. 有機(jī)小分子→有機(jī)大分子階段

C. 有機(jī)大分子→獨(dú)立體系階段 D. 獨(dú)立體系→原始生命階段

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與植物生活有關(guān)的物質(zhì)，一般不由植物葉片上的氣孔進(jìn)出的是（　　）
A.二氧化碳
B.無(wú)機(jī)鹽
C.水蒸氣
D.氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】遺傳病會(huì)給家庭、社會(huì)造成極大不幸，下列措施中不能預(yù)防遺傳病發(fā)生的是 （ ）

A.禁止近親結(jié)婚 B.婚前檢查 C.遺傳咨詢 D.吃保健藥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)諺“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家”．肥料的作用主要是給農(nóng)作物提供（　�。�
A.水
B.氧氣
C.無(wú)機(jī)鹽
D.有機(jī)物

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同步練習(xí)冊(cè)答案