Question

8．洗手能否減少手上的細菌數(shù)量？某校生物興趣小組用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置進行探究，同學(xué)們設(shè)計了如下的探究實驗：

步驟組別	A	B	C
①	準(zhǔn)備三個培養(yǎng)皿，在其中倒入配置好的培養(yǎng)基，分別標(biāo)記A、B、C
②	將三個培養(yǎng)皿進行高溫處理
③	打開培養(yǎng)皿，洗手前用無菌的棉棒擦拭手心，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，立即蓋好培養(yǎng)皿	打開培養(yǎng)皿，洗手后用無菌的棉棒擦拭手心，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，立即蓋好培養(yǎng)皿	不做任何處理
④	將所有培養(yǎng)皿放在30℃的恒溫箱中培養(yǎng)
⑤	培養(yǎng)一段時間后，觀察培養(yǎng)皿中細菌的生長情況

幾天后，觀察到的細菌菌落平均數(shù)如下

A	B	C
375	18	0

請根據(jù)實驗回答問題：
（1）A、B、C三組實驗中，實驗變量是有無細菌，其中對照組是C組．
（2）實驗中步驟②，進行高溫處理的目的是殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中的細菌和真菌，以防雜菌對實驗的干擾，以免影響實驗結(jié)果，接種微生物是在第③步完成的．
（3）在討論實驗的過程中，有的同學(xué)認(rèn)為一次實驗就要使用三個培養(yǎng)皿太浪費了，所以只要一位同學(xué)做實驗就好了．你是否同意他的觀點？不同意為什么？沒有對照試驗．
（4）針對實驗所得到的數(shù)據(jù)，你得到的結(jié)論是洗手能減少手上的細菌數(shù)量．

Answer 1

分析 （1）對科學(xué)探究的一般方法包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流等步驟．
（2）照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．
（3）培養(yǎng)細菌、真菌的步驟：配制培養(yǎng)基；高溫滅菌；冷卻后接種；恒溫培養(yǎng)

解答 解：（1）A、B、C三組實驗中，實驗變量是有無細菌，其中對照組是C組，能充分說明培養(yǎng)皿內(nèi)的細菌來自手上．
（2）實驗中步驟②，進行高溫處理的目的是殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中的細菌和真菌，以防雜菌對實驗的干擾，以免影響實驗結(jié)果；在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，無菌棉棒上粘附的細菌就會落在培養(yǎng)基上，因此接種微生物是在第③步完成的．
（3）“在討論實驗的過程中，有的同學(xué)認(rèn)為一次實驗就要使用三個培養(yǎng)皿太浪費了，所以只要一位同學(xué)做實驗就好了”．不同意他的觀點，因為沒有對照試驗．
（4）針對實驗所得到的數(shù)據(jù)，你得到的結(jié)論是洗手能減少手上的細菌數(shù)量．指
故答案為：（1）有無細菌；C
（2）殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中的細菌和真菌，以防雜菌對實驗的干擾，以免影響實驗結(jié)果；③
（3）不同意；因為沒有對照試驗
（4）洗手能減少手上的細菌數(shù)量

點評 試驗中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題．