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甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，將燃燒的蠟燭放入甲、乙兩瓶中，觀察燃燒情況．該實驗證明了植物（　�。�
A、呼吸作用產生了二氧化碳B、呼吸作用消耗氧氣C、光合作用產生了氧氣D、光合作用消耗了氧化碳
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

植物呼吸作用過程中，物質和能量的變化是（　　）
A、制造有機物，貯存能量B、分解有機物，貯存能量C、分解有機物，釋放能量D、制造有機物，釋放能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

綠色植物通過哪項生理活動維持了生物圈中的碳-氧平衡（　�。�
A、光合作用B、蒸騰作用C、呼吸作用D、輸導作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是驗證植物體某項生理活動時所使用的實驗裝置圖，必須放置在有光環(huán)境下進行的是（　�。�
A、甲、丙B、乙、丁C、甲、乙、丙D、乙、丙、丁

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科目：初中生物 來源： 題型：

將發(fā)芽的種子密閉一天后，其產生的氣體（　�。�
A、含較多的氧氣，使澄清的石灰水變得渾濁B、含較多的氧氣，使帶火星的木條復燃C、含較多的二氧化碳，使澄清的石灰水變得渾濁D、含較多的二氧化碳，使帶火星的木條復燃

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科目：初中生物 來源： 題型：

把煮熟的種子冷卻后放入暖水瓶中，幾小時后，瓶中溫度如何？（　�。�
A、升高B、降低C、高低不定D、不變

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科目：初中生物 來源： 題型：

將燃燒的小木棒放進盛有萌發(fā)種子的瓶中，小木棒熄滅，這是因為（　�。�
A、萌發(fā)的種子呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳B、萌發(fā)的種子呼吸作用吸收二氧化碳，釋放氧氣C、萌發(fā)的種子光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣D、萌發(fā)的種子光合作用吸收氧氣，呼出二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

人類與類人猿共同的祖先是（　�。�
A、猴B、黑猩猩C、長臂猿D、森林古猿

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科目：初中生物 來源： 題型：

如表是8種生物的細胞色素 c與人的細胞色素c的組成比較，請分析表中數據后回答問題：
生物名稱 黑
猩
猩		 獼
猴		 馬 雞 金
槍
魚		 小
麥		 鏈
孢
霉		 酵
母
茵
與組成人的細胞色素c的氨基酸的差異 0 1 12 13 21 35 43 44
（1）從表中數據可發(fā)現，生物的細胞色素c的氨基酸組成和生物的親緣關系是：親緣關系越近，細胞色素c的氨基酸組成差異
 
．
（2）從表中看，人和
 
的親緣關系最遠，因為二者的
 
．
（3）上述對生物細胞色素c的氨基酸的組成比較，是從
 
方面為生物
 
提供證據．

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