【題目】關(guān)于節(jié)肢動物的說法正確的是( )

A．昆蟲是唯一能飛行的節(jié)肢動物類群

B．一般有靈敏的感覺器官，沒有發(fā)達的腦和獨特的呼吸器官

C．大多數(shù)昆蟲對人類是有害的

D．身體的外骨骼可保護內(nèi)部器官，但不能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)

【答案】A

【解析】

試題分析：節(jié)肢動物中唯一會飛的是昆蟲，A正確；一般有靈敏的感覺器官，具有發(fā)達的腦和獨特的呼吸器官，B錯誤；大多數(shù)昆蟲對人類是有益的，C錯誤；節(jié)肢動物體表有外骨骼，具有保護和支撐作用，還能減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)，適應(yīng)陸生生活，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體消化、吸收的過程示意圖。①～⑤分別表示不同的消化液。縱向箭頭表示消化液對相應(yīng)營養(yǎng)物質(zhì)的消化作用，a、b、c分別表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物。下列有關(guān)敘述正確的是

A. ④和⑤發(fā)揮作用的主要場所都是小腸

B. ①為唾液，能將淀粉分解為葡萄糖

C. ③內(nèi)含有脂肪酶，可以分解脂肪

D. X是大腸，是吸收a、b、c的主要場所

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】尿的形成是連續(xù)的，而尿的排出是間歇的，這是因為（ ）

A．腎小管的重吸收作用是間歇的

B．膀胱有儲存尿液的作用

C．腎小球有重吸收的作用

D．腎小管對原尿有重吸收作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機物的總量如下圖，假設(shè)這四種生物都參與構(gòu)成食物鏈，并只構(gòu)成一條食物鏈。據(jù)圖判斷下列說法正確的是

A.這條食物鏈可表示為乙→甲→丁→丙

B.圖中的四種生物和分解者組成了該生態(tài)系統(tǒng)

C.若某一有毒物質(zhì)進入該食物鏈，則體內(nèi)積累該有毒物質(zhì)最多的是丙

D.在一段時間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，會導(dǎo)致乙和丙的數(shù)量增加

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水中的氧進人鯽魚體內(nèi)的途徑是( )

A．水→口腔→鰓→血液 B．水→鼻腔→鰓→血液

C．水→鰓→血液→口腔 D．水→口腔→血液→鰓

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】自然界中的動物多種多樣，春水澄碧，游魚嬉戲；長空萬里，秋雁遠去……都曾引發(fā)你無限的遐想。下面是某中學(xué)生物小組的同學(xué)收集到的部分動物圖片。請據(jù)圖回答：

（1）若將圖中動物分成ACDF和BE兩類，則分類依據(jù)是 。

（2）請寫出動物A適于飛行的兩條外部形態(tài)特征 。

（3）比較B和E兩種動物，從外部形態(tài)看，它們身體的共同特點是 ；動物 E 在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是 。

（4）動物C在個體發(fā)育方面的突出特點是 。

（5）動物D特有的生殖發(fā)育方式是 ，大大提高了后代的成活率。

（6）動物F適于水中生活的呼吸器官和運動器官分別是 。

（7）圖中所示動物中，體溫恒定的是 （填字母），這增強了對環(huán)境的適應(yīng)能力。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組就“影響種子萌發(fā)的外界條件”進行探究，設(shè)計了如下對照實驗．該實驗不妥之處是（　�。�

種子數(shù)

溫度

空氣

水量

A組

30個

25℃

充足

足夠

B組

30個

5℃

充足

不足

A. 水量不足 B. 有兩個變量不同 C. 溫度相差太大 D. 種子太少

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2016年巴西爆發(fā)了一種由寨卡病毒引起的疾病，寨卡病毒主要通過伊蚊叮咬傳播．下列說法正確的是（ ）

A．寨卡病毒是該病的病原體

B．寨卡病毒不是生物，沒有遺傳物質(zhì)

C．該病的傳播途徑與流感相同

D．在預(yù)防傳染病的措施中，殺滅伊蚊屬于保護易感人群

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】河蚌的貝殼是由下列哪一結(jié)構(gòu)分泌形成的（ ）

A． 外套膜 B． 斧足 C． 鰓 D． 唾液腺

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