如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的示意圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察和分析圖形并完成下列各題．
（1）圖中字母分別代表人體的不同結(jié)構(gòu)，其中C代表的結(jié)構(gòu)是______，D代表的結(jié)構(gòu)是______．
（2）如圖所示，用手下拉E，表示膈肌______（填“收縮”或“舒張”），小氣球的體積______，此時(shí)小氣球內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)______（填“增大”或“減小”）．該模型此時(shí)模擬的狀態(tài)是______（填“吸氣”或“呼氣”）．
魔方格
（1）圖示中，A是氣管，B是支氣管；C小氣球代表肺，D代表胸廓，E代表膈�。�
（2）用手下拉E，表示膈肌收縮，膈的頂部下降，胸廓擴(kuò)張，裝置內(nèi)氣壓下降，小氣球隨之?dāng)U張，氣球內(nèi)氣壓低于外界大氣壓，外界氣體進(jìn)入氣球，表示吸氣過(guò)程．
故答案為：（1）肺；胸廓；（2）收縮；增大；減小；吸氣．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)過(guò)程．請(qǐng)回答：
（1）如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，①模擬
氣管
氣管
，②模擬
胸廓
胸廓
，③模擬
肺
肺
，④模擬
膈肌
膈肌
．
（2）圖
2
2
模擬吸氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?云南）如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的模型示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）①和②模擬表示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是
氣管（呼吸道）
氣管（呼吸道）
和
肺
肺
．③是
膈
膈
．
（2）乙圖中用手向下拉橡皮膜，表示當(dāng)③處于
收縮
收縮
（收縮、舒張）狀態(tài)時(shí)，②被動(dòng)
擴(kuò)大
擴(kuò)大
（擴(kuò)大、縮�。瓿�
吸氣
吸氣
過(guò)程．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2008?長(zhǎng)春）如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的模型，其中①表示的是氣管，
②
②
表示的是肺，
③
③
表示的是膈�。畧D中B表示的狀態(tài)是
吸氣
吸氣
（填“吸氣”或“呼氣”），此時(shí)胸廓的容積
增大
增大
，肺處于
擴(kuò)張
擴(kuò)張
狀態(tài)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，序號(hào)
④
④
模擬人體的膈，序號(hào)②模擬人體的胸廓．
（2）表示膈肌收縮的是圖2，此時(shí)胸廓的
上下
上下
徑增大．
（3）若用此實(shí)驗(yàn)裝置探究人體吸氣和呼氣的原理，則此實(shí)驗(yàn)裝置還存在不足，因?yàn)樗鼰o(wú)法模擬胸廓
前后、左右
前后、左右
徑的變化．
在驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，瓶?jī)?nèi)均裝入澄清的石灰水，請(qǐng)據(jù)圖3分析回答：
（4）如果吹氣和吸氣均選擇彎管，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，分別向
乙、甲
乙、甲
瓶吸氣、吹氣；
（5）經(jīng)向兩瓶?jī)?nèi)分別吹氣、吸氣后，石灰水明顯變渾濁的是
甲
甲
瓶；
（6）在本實(shí)驗(yàn)中，起對(duì)照作用的是
乙
乙
瓶．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)過(guò)程．請(qǐng)回答：
（1）圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，序號(hào)
④
④
模擬人體的膈，序號(hào)
②
②
模擬人體的胸廓，序號(hào)③模擬人體的
肺
肺
．
（2）用手上推④，小氣球變小，表示
呼氣
呼氣
用手下拉④，小氣球變大，表示
吸氣
吸氣
（回答“吸氣”或“呼氣”）．
（3）若用此實(shí)驗(yàn)裝置探究人體吸氣和呼氣的原理，則此實(shí)驗(yàn)裝置還存在不足，因?yàn)樗鼰o(wú)法模擬胸廓
前后和左右
前后和左右
徑的變化．

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