（2013?營口）醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)巢∪说哪蛞簳r(shí)發(fā)現(xiàn)了較多的紅細(xì)胞，如果是腎臟有疾病，可能是腎臟的哪個(gè)部位出現(xiàn)了病癥（　�。�
分析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是尿液的形成過程及尿液成分的特點(diǎn)．通過分析作答．
解答：解：尿液的形成主要與腎小球的過濾作用、腎小管的重吸收作用有關(guān)．腎小球的過濾使大分子蛋白質(zhì)與血細(xì)胞留在了血液中，腎小管的重吸收又將原尿中的有用物質(zhì)如全部葡萄糖，大部分水和部分無機(jī)鹽少量蛋白質(zhì)等重新吸收回血液中，剩下的沒用的物質(zhì)少量水、無機(jī)鹽、尿素等形成尿液．正常人的尿液中不應(yīng)該有血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)，尿液中出現(xiàn)血細(xì)胞和蛋白質(zhì)說明腎小球的過濾作用出現(xiàn)問題，腎小球的通透性加大了，把不應(yīng)該過濾到腎小囊腔的血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)過濾到腎小囊腔里了．所以導(dǎo)致尿液中出現(xiàn)血細(xì)胞和蛋白質(zhì)．故該病人發(fā)生病變的場(chǎng)所可能是腎小球．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)尿液的形成知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，考查學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力．難度較小屬于基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?羅莊區(qū)一模）如圖表示淀粉的消化終產(chǎn)物a進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過程及部分相關(guān)代謝活動(dòng)示意圖．其中a～f表示人體內(nèi)的物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖答題：
（1）某些藥物常裝在淀粉制成的膠囊里服用，可以避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激，請(qǐng)解釋其中的原因：
胃對(duì)淀粉不具消化作用，膠囊可經(jīng)胃進(jìn)入小腸消化
胃對(duì)淀粉不具消化作用，膠囊可經(jīng)胃進(jìn)入小腸消化
．
（2）肺泡是氣體交換的場(chǎng)所，肺泡與血液之間的氣體交換通過的結(jié)構(gòu)是
肺泡壁與毛細(xì)血管壁
肺泡壁與毛細(xì)血管壁
．煤氣中毒時(shí)，大量的CO取代O2與血液中的
血紅蛋白
血紅蛋白
結(jié)合，造成組織細(xì)胞缺氧死亡．
（3）醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)橙说膄時(shí)，若發(fā)現(xiàn)有較多的蛋白質(zhì)，發(fā)病的原因可能是
腎小球的通透性增加，使蛋白質(zhì)過濾到原尿中
腎小球的通透性增加，使蛋白質(zhì)過濾到原尿中
；若發(fā)現(xiàn)有較多的a，且患者的典型表現(xiàn)是多尿、多飲、多食、消瘦等，則患病的主要原因是
胰島素分泌不足
胰島素分泌不足
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?玉林）醫(yī)生在治療感染H7N9病毒的患者過程中，發(fā)現(xiàn)抗病毒藥物對(duì)一些重癥患者很難起作用，研究證明H7N9病毒已出現(xiàn)變異．下列對(duì)這一現(xiàn)象的解釋中正確的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?東營模擬）如圖為淀粉消化后的終產(chǎn)物a進(jìn)入血液，及其進(jìn)行代謝活動(dòng)的過程示意圖．圖中a、b、c、d、e、f分別代表人體內(nèi)的物質(zhì)． 請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）淀粉被徹底消化后形成的a是
葡萄糖
葡萄糖

（2）在組織細(xì)胞中，a在b的參與下被分解，釋放出的能量主要用于進(jìn)行
進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)和維持體溫
進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)和維持體溫
．
（3）b和c進(jìn)出肺使肺泡內(nèi)的氣體不斷地得到更新，是通過
呼吸運(yùn)動(dòng)
呼吸運(yùn)動(dòng)
實(shí)現(xiàn)的．
（4）醫(yī)生在檢查某人的f時(shí)，若發(fā)現(xiàn)有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)，發(fā)病的原因可能是
腎小球
腎小球
的通透性增大；若發(fā)現(xiàn)有較多的a，則患病的主要原因可能是
胰島素
胰島素
分泌不足．
（5）炎熱的夏季，人的飲水量增加，但排尿量并沒有顯著增加，甚至比冬天還少，原因是部分水以
汗液
汗液
的形式排出體外．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?營口）進(jìn)入血液中的氧，被運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞后，最后在細(xì)胞中的什么部位被利用的（　　）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案