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5.請將下列動物類群與其對應的主要特征用線連起來.

分析 根據動物體內有無脊柱,把動物分成脊椎動物和無脊椎動物.無脊椎動物包括原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物.脊椎動物包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類.

解答 解:A、腔腸動物生活在水中,體壁由內胚層、外胚層和中膠層構成,體內有消化腔,有口無肛門);
B、線形動物的身體不分節(jié),體表有角質層;
C、軟體動物的特征:身體柔軟,身體外面包著外套膜,一般具有貝殼,有的貝殼退化,體外有外套膜;
D、兩棲類,幼體蝌蚪生活在水中,用鰓呼吸,成體既可以生活在水中,也可以生活在陸地上,用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸.
E、哺乳動物特有的生殖發(fā)育特點是胎生哺乳,體腔內特有的結構是膈.
故答案為:

點評 要熟記各個動物類群的特征.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

15.智人最終進化為現代人類.√.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖中①→③為1864年德國科學家薩克斯做過的探究植物光合作用的實驗示意圖,實驗結果發(fā)現:葉片的見光部分變藍,遮光部分不變藍,下列結論與該實驗相符合的是( 。
A.光合作用需要水B.光合作用需要光
C.光合作用需要葉綠素D.光合作用產生維生素

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.某?萍蓟顒有〗M利用學?盏亟⒘艘粋小型農業(yè)生態(tài)園,在園內,同學們開展了一系列植物栽培、種植和探究活動.請分析回答下列問題:
(1)在向生態(tài)園內移栽花卉時,同學們采取了三項措施:①選擇在傍晚或陰雨天進行移栽;②去掉移栽花卉的部分葉片;③讓移栽花卉的根部盡量帶著一個“土坨”.其中①②措施都是為了降低植物的蒸騰作用;③是為了減少幼根和根毛的損傷.
(2)某組的同學把菜豆種子播種在苗床上,在適宜的條件下種子萌發(fā),觀察發(fā)現,第6天幼苗出土后,子葉展開;第9天幼葉出現.研究小組的同學從種子到幼苗形成期間,每天測定其干重,并繪成如圖所示的曲線.(注:橫軸表示時間(天);縱軸表示干重(毫克/株)).請你分析回答:
①前6天干重逐漸減少,原因是菜豆種子在萌發(fā)過程中,通過呼吸作用消耗了種子中的有機物.
②從第6天開始,干重開始逐漸增加,原因是展開后的幼葉能夠進行光合作用制造有機物.
(3)為探究無機鹽對植物的影響,同學們在園內選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗,分別放在等質量的甲、乙兩瓶液體中培養(yǎng)(甲中裝蒸餾水、乙中裝土壤浸出液).一段時間后,甲、乙兩瓶中的植株變化如表:
植株實驗前質量/克實驗后質量/克生長情況
92116矮小、纖細、葉色變黃
91258莖粗、枝多、葉色濃綠
①比較甲、乙兩瓶植株的變化,可以得出的結論是植物的生長需要無機鹽.
②小明在上述探究的基礎上,回家用土壤浸出液栽培了一株天竺葵,但一段時間后,他發(fā)現栽培的天竺葵生長情況并不理想,甚至還出現了爛根,試分析其可能的原因沒有及時更換土壤浸出液或沒有及時補充所需要的無機鹽或沒有注意通氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.某生物興趣小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時,設計的實驗方案如表:
 試管編號 ① ② ③
 饅頭碎屑或塊 適量的碎屑 適量的碎屑 X
 唾液有無 2毫升的唾液 2毫升清水 2毫升唾液
 是否攪拌 攪拌 攪拌 攪拌
 溫度 37℃
 加入碘液 2滴
根據如表完成下列問題:
(1)若選用①和②號試管進行實驗,其實驗變量是唾液,主要探究唾液對淀粉的消化作用,觀察到②號試管的實驗現象是變藍.
(2)若探究牙的咀嚼對饅頭的消化作用,應選用①和③號試管進行實驗,那么X處放入的是適量的饅頭塊.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.綠色食品指的是( 。
A.野生動物食品
B.產自良好生態(tài)環(huán)境的,無污染、安全、優(yōu)質的食品
C.野生植物食品
D.添加綠色色素的食品
E.產自良好生態(tài)環(huán)境的,無污染、安全、優(yōu)質的食品.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.經下列不良飲食習慣與相應的不健康的表現對應連接起來

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列措施中,提高農作物光合作用效率的是(  )
A.帶土移栽B.合理密植C.松土排澇D.地膜覆蓋

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺,消化道由口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門組成,肝臟是人體最大的消化腺,能夠分泌膽汁,分泌的膽汁中不含有消化酶,對脂肪起乳化作用,進行物理消化.

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