分析 (1)環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素,分為非生物因素和生物因素.生物的生存離不開(kāi)環(huán)境,生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí),也能影響和改變環(huán)境.
(2)生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生水稻和栽培水稻之間基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù),據(jù)此解答.據(jù)此解答.
解答 解:(1)黑尾鷗主要以海中魚類為食,也吃蝦、軟體動(dòng)物和水生昆蟲(chóng)等,黑尾鷗與這些生物之間構(gòu)成了 捕食關(guān)系,海驢島周圍黑尾鷗的食物充足,并且沒(méi)有天敵,海驢島吸引黑尾鷗的生態(tài)因素主要是生物因素.
(2)適者生存,現(xiàn)在生存的每一種生物,都有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式,如黑尾鷗的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征與海島生活相適應(yīng),如趾間有蹼,適于游泳,喙細(xì)而側(cè)扁,前端具鉤,適于從海島周圍的水域中捕食魚蝦和軟體動(dòng)物.黑尾鷗的這些特征,既體現(xiàn)了生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),又體現(xiàn)了生物與環(huán)境相適應(yīng).
(3)保護(hù)生物多樣性的措施有:一是就地保護(hù),大多是建自然保護(hù)區(qū),比如四川臥龍大熊貓自然保護(hù)區(qū)等;二是遷地保護(hù),大多轉(zhuǎn)移到動(dòng)物園或植物園,比如,水杉種子帶到南京的中山陵植物園種植等;三是開(kāi)展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究,制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策;四是開(kāi)展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育.保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息地,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
海驢島由于面積較小,動(dòng)植物種類較少,群落的結(jié)構(gòu)單一,食物鏈單一切不完善,其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱.
故答案為:(1)生物;捕食;
(2)游泳;生物與環(huán)境;
(3)生物的棲息環(huán)境;自動(dòng)調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣 | B. | 吸氣導(dǎo)致胸廓擴(kuò)大 | ||
C. | 胸廓擴(kuò)大與吸氣無(wú)關(guān) | D. | 胸廓縮小導(dǎo)致吸氣 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺通氣 | B. | 肺換氣 | ||
C. | 氣體在血液中的運(yùn)輸 | D. | 組織處的換氣 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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