【題目】如圖:
(1)請在下列序號后的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容,將光合作用概念圖補充完整
① ② ③
(2)圖中【④】 是進行光合作用的場所,它含有能吸收光能的色素,其中最主要的是 ,它能使植物呈綠色。
(3)在實驗中我們用 來檢驗是否含有淀粉。
【答案】(1)二氧化碳;氧氣;光;
(2)葉綠體;葉綠素;
(3)淀粉。
【解析】
試題分析:(1)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在合成的有機物中的過程.其中原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機物和氧氣,條件是在光下,場所是細胞的葉綠體。意義:一是完成了自然界規(guī)模巨大的物質(zhì)轉(zhuǎn)變,它把無機物轉(zhuǎn)變成有機物,不僅用來構(gòu)成植物體的本身,同時也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料。二是光合作用消耗二氧化碳,釋放氧氣,從根本上改變了地面上的生活環(huán)境,維持了大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡。
(2)由上可知,綠色植物進行光合作用的主要器官是葉,場所是細胞內(nèi)的④葉綠體,葉綠體內(nèi)含有葉綠素。
(3)淀粉的特性是淀粉遇碘酒或碘液變藍色,因此可以用碘酒或碘液來檢驗食物中是否含有淀粉。若溶液變藍色,表明食物中有淀粉,若不變藍色表明該食物中淀粉含量極少或沒有。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物種類的多樣性實質(zhì)上是( )
A.生物形態(tài)的多樣性 B.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C.生物棲息環(huán)境的多樣性 D.基因的多樣性
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【題目】染色體攜帶著生命的密碼,它包含指導和控制細胞中物質(zhì)和能量變化的遺傳信息的一系列指令,是制造自己生命大廈的藍圖,下列對染色體數(shù)目的理解正確的是( )
A.染色體越多越好
B.染色體越少越好
C.染色體必須保持數(shù)量穩(wěn)定
D.染色體多了會生病,少了沒關系
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【題目】人體呼吸系統(tǒng)的組成按順序排列應當是
A. 鼻、咽、喉、支氣管、氣管、肺
B. 鼻、喉、咽、氣管、支氣管、肺
C. 鼻、口腔、咽、喉、氣管、支氣管
D. 鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)圖填空,[]內(nèi)填數(shù)字, 上填寫相應的名稱或字母符號
(1)俗話說:“魚兒離不開水.”是因為魚的呼吸器官是圖中的[ ]內(nèi)的 .
(2)鯽魚的運動器官是 .
(3)章魚、帶魚、墨魚、魷魚中只有 是魚類。
(4)魚類的特征是
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【題目】下表為小明同學探究“影響種子萌發(fā)的外界條件”時的部分操作。他所探究的“外界條件”
罐頭瓶 | 實驗材料 | 瓶蓋的處理 | 溫度 |
甲 | 浸水的棉花+干燥的玉米種子 | 擰緊瓶蓋 | 室溫 |
乙 | 浸水的棉花+干燥的玉米種子 | 擰緊瓶蓋 | 低溫 |
A. 陽光 B. 溫度 C. 水分 D. 空氣
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【題目】為探究綠色植物進行光合作用的有關問題,李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實驗材料。實驗裝置如圖所示,請回答:
(1)將經(jīng)過處理后的實驗裝置放到陽光下照射4~6小時后,同時摘下葉片A、B,利用 進行脫色處理,清洗后滴加碘液,觀察結(jié)果。
(2)葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較,觀察到的現(xiàn)象為: ;證明: 。
(3)若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”,同時取走固體氫氧化鈉,比較葉片A、B綠色部分的實驗結(jié)果,則可以證明 。
(4)光合作用的實質(zhì)是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是__________。
(2)若要構(gòu)成一個完整的草原生態(tài)系統(tǒng),除了圖中所示的組成成分外,還應包括________和___________部分。
(3)該食物網(wǎng)中有_____________條食物鏈。
(4)在草原生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動的能量最終來源于__________。
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