【題目】如圖是小腸絨毛的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析作答:
(1)小腸絨毛是小腸內(nèi)表面皺襞上的絨毛狀突起,這種突起大大 地增加了和的面積。
(2)圖中3所示結(jié)構(gòu)是 , 它的主要功能是。
(3)小腸絨毛襞、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁都很薄,它們都僅由一層細(xì)胞構(gòu)成。
【答案】
(1)消化,吸收
(2)腸腺,分泌腸液
(3)上皮
【解析】(1)小腸壁的內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞,皺襞上有許多絨毛狀的突起,這種突起叫做小腸絨毛。由于環(huán)形皺襞和小腸絨毛的存在,使小腸的吸收面積大大增加,可達(dá)200平方米以上。
(2)在消化系統(tǒng)的消化道內(nèi)分布著一些小腺體腸腺和胃腺,其中腸腺位于小腸內(nèi),能分泌腸液,腸液里含有多種消化酶,能對(duì)脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)進(jìn)行消化。
(3)小腸絨毛的壁很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,而且絨毛中有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管,毛細(xì)血管壁和毛細(xì)淋巴管壁也很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于小腸吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
所以答案是:(1)消化;吸收;(2)腸腺;分泌腸液;(3)上皮
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解食物的消化(在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng),將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學(xué)性消化:通過各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)),還要掌握營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收(營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程;消化道各段對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收:胃:少量的水、酒精(非營(yíng)養(yǎng));小腸(主要的吸收?qǐng)鏊c其結(jié)構(gòu)有關(guān)):吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機(jī)鹽和維生素;大腸:只吸收少量水、無機(jī)鹽和一部分維生素)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體心臟結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問題
(1)寫出下列數(shù)字所指結(jié)構(gòu)名稱。① ⑦⑧ ⑩
(2)在連接心臟的血管中,血液里含氧較少的血管是、 和。
(3)圖中是 , 其作用是。
(4)體循環(huán)的血液由出發(fā)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是一個(gè)食物網(wǎng)的示意圖,請(qǐng)識(shí)圖回答。
(1)這個(gè)食物網(wǎng)中,食物鏈共有____條。
(2)該食物鏈中的所有動(dòng)物可統(tǒng)稱為_______________,其中鷹與兔、鷹與蛇的關(guān)系是_______________。
(3)該食物網(wǎng)中草所扮演的角色是__________
(4)如果草被燒掉,結(jié)果_______________________________。
(5)要使該食物網(wǎng)成為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),需加的成分是_______________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)細(xì)菌被稱為原核生物,是因?yàn)樗m有DNA集中的區(qū)域,卻沒有________________。
(2)圖中的⑥對(duì)細(xì)菌具有________作用。
(3)大多數(shù)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是________(填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”),它們能將有機(jī)物分解為無機(jī)物,是生態(tài)系統(tǒng)中的________。
(4)該細(xì)菌能夠運(yùn)動(dòng),這是根據(jù)圖中[ ]________作出的判斷。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了研究唾液及口腔的咀嚼對(duì)淀粉的消化作用,某同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了下列實(shí)驗(yàn)方案。
(1)請(qǐng)?jiān)趯?shí)驗(yàn)現(xiàn)象一表格中填寫出顏色變化。
(2)如果把2和4作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是。(提示:考慮口腔中的牙齒的作用)
(3)若模擬研究正常攝食情況下唾液對(duì)淀粉的消化作用,應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)組合是號(hào)和號(hào)。
(4)3號(hào)和4號(hào)試管中加入碘液后顏色發(fā)生變化的對(duì)照,此對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是 , 你對(duì)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋是:唾液對(duì)有消化作用,消化的產(chǎn)物是。
(5)試管中唾液與饅頭碎屑充分?jǐn)嚢璧哪康氖悄M口腔內(nèi)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】謎語“麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子”的謎底就是花生果實(shí),下圖為花生的一生,據(jù)圖回答下列問題。
(1)花生花(丙)清晨開放,傍晚關(guān)閉,這種現(xiàn)象說明生物具有的特征是_________________。
(2)請(qǐng)問“白胖子”在生物學(xué)上是指______ ,它是由__________發(fā)育而來的。
(3)某同學(xué)探究某種因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響時(shí),將兩株生長(zhǎng)狀況基本相同的花生幼苗,分別放在盛有等量的蒸餾水和土壤浸出液的塑料杯中進(jìn)行培養(yǎng)(其他條件相同),一段時(shí)間后,觀察并比較花生幼苗的生長(zhǎng)情況。他探究的因素是_______________________________________________________ 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】探究菜青蟲取食植物葉片時(shí),取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為。此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)分為以下步驟:
(1)提出問題。菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為?
(2)作出假設(shè)。你作出的假設(shè)是:_______________。
(3)制定計(jì)劃,實(shí)施計(jì)劃。
如圖所示,將帶有蟲卵的葉片分別放入不同的燒杯中,每個(gè)燒杯中再分別放入不同種的植物葉片,將燒杯放置在溫暖的地方培養(yǎng)至菜青蟲孵化出來,然后觀察菜青蟲的取食情況。
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答以下問題。
①為什么不用長(zhǎng)大的菜青蟲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?目的是為了排除____________。
②為什么不用一只菜青蟲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?目的是為了排除____________。
③本實(shí)驗(yàn)的變量是_________。
④菜青蟲是菜粉蝶的幼蟲,屬于_________動(dòng)物。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】脊椎動(dòng)物學(xué)習(xí)行為比無脊椎動(dòng)物更復(fù)雜更高等,這有利于( )
A. 逃避敵害 B. 尋找配偶
C. 獲得食物 D. 適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境
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