【題目】下列關(guān)于生物多樣性的敘述中，正確的是（ ）

A. 生物多樣性就只是物種多樣性 B. 生物多樣性包括環(huán)境多樣性

C. 生物多樣性是生態(tài)平衡的基礎(chǔ) D. 生物多樣性沒(méi)有保護(hù)的價(jià)值

【答案】C

【解析】

生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個(gè)方面，即生物種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

生物多樣性包括生物種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，A、B錯(cuò)誤；

生物多樣性是生態(tài)平衡的基礎(chǔ)，保護(hù)生物多樣性利用維持生物圈的生態(tài)平衡，生物的種類(lèi)和數(shù)量越多，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，平衡越不容易被破壞，C正確；

保護(hù)生物多樣性具有重要的價(jià)值，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從目鏡內(nèi)看到的物象是______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】骨骼、血液等屬于人體的什么組織

A. 上皮組織 B. 肌肉組織 C. 結(jié)締組織 D. 神經(jīng)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),對(duì)于生物,大家并不陌生,同學(xué)們看得見(jiàn)的花草樹(shù)木、魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸都是生物;一些微小的細(xì)菌、病毒,盡管你看不見(jiàn)、摸不著,但它們也都是生物,生物與我們的生活息息相關(guān)。下列現(xiàn)象與生物學(xué)無(wú)關(guān)的是(　　)

A. 校園的花草點(diǎn)綴著我們的生活

B. 果園養(yǎng)雞可使物質(zhì)循環(huán)利用

C. 新的教學(xué)大樓拔地而起

D. 雜交水稻提高了水稻產(chǎn)量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】完整的蘋(píng)果果實(shí)可保持很長(zhǎng)時(shí)間，而破損的蘋(píng)果果實(shí)會(huì)很快腐爛，這說(shuō)明蘋(píng)果表皮的組織類(lèi)型和功能分別是

A. 保護(hù)組織、保護(hù) B. 分生組織、分裂 C. 營(yíng)養(yǎng)組織、貯藏 D. 機(jī)械組織、支持

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】苔蘚植物可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物，是因?yàn)?（ ）

A. 苔蘚植物是低等植物 B. 葉只有一層細(xì)胞，有害氣體容易侵入

C. 植株矮小 D. 假根容易吸收有害物質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示天平兩端托盤(pán)上的盛水燒杯內(nèi)各插有一根樹(shù)枝，且兩根樹(shù)枝的樹(shù)葉一多一少，開(kāi)始時(shí)天平兩端平衡。現(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時(shí)間后，天平的狀況為（　　）

A.不平衡左側(cè)上升B.不平衡右側(cè)上升

C.繼續(xù)保持平衡D.左右上下擺動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，不是促使森林古猿進(jìn)化到人的行為有（ ）

A.下地面生活，直立行走，手足分工

B.使用并制造簡(jiǎn)單工具

C.用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流

D.群體生活

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酵母菌在有氧和無(wú)氧的情況下都能分解葡萄糖，釋放能量，兩種情況下，共有的產(chǎn)物是．（　�。�

A. 水 B. 酒精 C. 二氧化碳 D. 氧

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同步練習(xí)冊(cè)答案