分組 | 第一次處理 | 第二次處理 | ||
方法 | 結(jié)果 | 方法 | 結(jié)果 | |
甲組綿羊 | 注射脫毒病菌 | 無病癥 | 注射活性病菌 | 無病癥 |
乙組綿羊 | 不注射任何病菌 | 無病癥 | 注射活性病菌 | 有病癥 |
分析 (1)引起淋巴細胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原.抗原包括進入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等.
(2)抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中.
(3)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.
(4)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。哂袀魅拘院土餍行;病原體指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等.傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.
解答 解:(1)甲組綿羊在第一次注射脫毒病菌,刺激淋巴細胞,產(chǎn)生一種抵抗該抗原的抗體,獲得了免疫;當(dāng)?shù)诙巫⑸浠钚圆【螅≡w已侵入它體內(nèi),抗體立即與之結(jié)合,從而被消滅,因此表現(xiàn)為無癥狀.所以“甲組綿羊在第二次注射活性病菌后沒有發(fā)病”,是因為這些綿羊在低毒疫苗的刺激下產(chǎn)生了抗體,抗體具有特異性,因此這種免疫稱為特異性免疫.
(2)乙組綿羊在實驗中的作用是對照作用.
(3)“人類的計劃免疫中,如接種乙肝疫苗”,目的是進入人體后刺激淋巴細胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,因此相當(dāng)于本實驗中的甲(“甲”或“乙”)組.
(4)為了防止炭疽病危害人群或家畜,在傳染病爆發(fā)的時期,各個國家對進口物品進行嚴(yán)格的病毒學(xué)檢疫,采取這一措施是屬于切斷傳播途徑.
故答案為:(1)抗體;特異性免疫
(2)對照
(3)甲
(4)切斷傳播途徑
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解抗體消滅抗原后,抗體仍然存留.抗體能將抗原(或病原體)消滅.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)節(jié)是骨連接的唯一形式 | |
B. | 關(guān)節(jié)一般由①關(guān)節(jié)頭、③關(guān)節(jié)窩和④關(guān)節(jié)囊組成 | |
C. | 關(guān)節(jié)十分靈活,與②關(guān)節(jié)面光滑有彈性、④內(nèi)壁分泌滑液有關(guān) | |
D. | 因為④非常堅韌、①和③一凸一凹相吻合,所以關(guān)節(jié)十分牢固 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大光圈、平面鏡 | B. | 小光圈、凹面鏡 | C. | 大光圈、凹面鏡 | D. | 小光圈、平面鏡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雪松細胞壁具有支持作用 | |
B. | 細胞是所有生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
C. | 制作口腔上皮細胞臨時裝片需滴加生理鹽水 | |
D. | 細胞核是細胞生命活動的控制中心 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家里存放的蘋果變質(zhì)腐爛后散發(fā)出一股淡淡的酒香味 | |
B. | 將手伸進堆積了一晚上的未曬干的玉米種子堆感覺熱乎乎的 | |
C. | 儲存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多 | |
D. | 進入儲存水果的倉庫,發(fā)現(xiàn)點燃的蠟燭燃燒不旺 |
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