3.生物進(jìn)行呼吸作用時(shí),物質(zhì)和能量的變化狀況是( 。
A.分解有機(jī)物,釋放能量B.分解有機(jī)物,儲(chǔ)存能量
C.合成有機(jī)物,釋放能量D.合成有機(jī)物,儲(chǔ)存能量

分析 光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:

區(qū)別聯(lián)系
場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣儲(chǔ)存能量相互聯(lián)系
相互依存
呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無(wú)光皆可二氧化碳、水釋放能量

解答 解:活細(xì)胞吸收氧氣,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過程叫做呼吸作用,因此生物進(jìn)行呼吸作用時(shí),物質(zhì)和能量的變化狀況是分解有機(jī)物,釋放能量.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解光合作用的概念以及光合作用和呼吸作用是關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.“低碳生活”除了節(jié)能減排,還需要大力植樹造林,而我國(guó)早已將每年的( 。┒椤爸矘涔(jié)”:
A.3月15日B.3月12日C.5月12日D.12月9日

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列物質(zhì)能為人體提供能量的是( 。
A.脂肪B.C.維生素D.無(wú)機(jī)鹽

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.根據(jù)始祖鳥身體結(jié)構(gòu)跟爬行類、鳥類動(dòng)物都有相同之處,經(jīng)邏輯推理可得出如下結(jié)論( 。
A.鳥類起源于古代爬行類B.鳥類進(jìn)化成爬行類
C.爬行類起源于古代鳥類D.生命起源于無(wú)機(jī)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.樹林中,一只小鳥正飛來(lái)飛去忙著找吃的.突然,它發(fā)現(xiàn)樹上有一個(gè)色彩艷麗的小動(dòng)物在慢慢移動(dòng),便迅速飛了過去,將小動(dòng)物一口吞入口中.就在同時(shí),小鳥覺得口中刺痛難當(dāng),趕快把它吐了出來(lái).原來(lái)這小動(dòng)物是舞毒蛾的幼蟲,既有艷麗的色彩,又有毒毛,毒毛會(huì)粘在捕食它的動(dòng)物的口腔黏膜上,使捕食者痛苦不已.
(1)這只小鳥的這種行為從獲得途徑上看屬于先天性行為.
(2)舞毒蛾幼蟲的毛色是由體內(nèi)的基因控制的,是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果.
(3)如果今后這只小鳥再看見艷麗的舞毒蛾幼蟲可能會(huì)怎樣做?不捕食. 請(qǐng)說(shuō)明你這樣推測(cè)的理由:它會(huì)想起以前吃過的痛苦.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.某人血液與A型標(biāo)準(zhǔn)血清混合后,紅細(xì)胞發(fā)生凝聚反應(yīng),而該人血液中與B型標(biāo)準(zhǔn)血清混合后,紅細(xì)胞沒有發(fā)生凝集反應(yīng),那么,這個(gè)人的血型是( 。
A.A型B.B型C.O型D.AB型

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖為動(dòng)植物進(jìn)化的大致歷程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中A是指原始生命.
(2)從圖中可以看出,鳥類、哺乳類都是由[B]古代爬行類進(jìn)化而來(lái)的.
(3)圖中最高等的脊椎動(dòng)物是哺乳動(dòng)物,其生殖特點(diǎn)是胎生哺乳.
(4)圖中C所代表的植物是裸子植物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.生物最基本的特征是( 。
A.應(yīng)激性B.生長(zhǎng)發(fā)育C.新陳代謝D.繁殖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.屬于計(jì)劃免疫的是( 。
A.被狗咬后打狂犬疫苗B.吃脊灰質(zhì)炎糖丸
C.打預(yù)防流感的疫苗D.被釘子劃破后打破傷風(fēng)針

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同步練習(xí)冊(cè)答案