(8分))根據(jù)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn),回答問題
(1)本實(shí)驗(yàn)中為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,在實(shí)驗(yàn)之前,把盆栽的天竺葵應(yīng)做如何處理?
;目的是
。
(2)在進(jìn)行光照(⑦圖)之前,用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來的目的是
。
(3)光照數(shù)小時(shí)后,撕下葉片放入盛有酒精的燒杯中
加熱(如⑥圖),加熱的目的是將葉片中的
溶解到酒精中。
(4)從酒精中取出葉片,漂洗干凈后,向葉片滴加碘液的目的是檢驗(yàn)是否有
生成。
(5)觀察現(xiàn)象之前,用清水沖掉碘液。
(6)將圖中操作環(huán)節(jié)正確排序
,按正常要求操作后,步驟①中滴碘液后遮光部分沒變藍(lán),證明
是光合作用的必要條件。
(3) 隔水 葉綠素 (4)淀粉 (6)②⑦③⑥⑤④① 光
本題考查的是綠色植物在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn),要根據(jù)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)操作圖識(shí)圖作答,主要考查學(xué)生識(shí)圖作答能力和運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)分析、理解圖示信息和解答有關(guān)問題的能力。
(1)暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗,這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存的。
(2)部分遮光:將一片葉子的一部分的上下兩面用黑紙片遮蓋,是為了作對(duì)照實(shí)驗(yàn),看看照光的部位和不照光的部位是不是都制造淀粉。
(3)脫色:把葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱,使葉片逐漸由綠色變?yōu)辄S白色。目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,便于觀察;需要“隔水”的原因是酒精易燃、易揮發(fā),直接加熱容易引起燃燒,使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)。
(4)染色:滴加碘液染色,檢測(cè)有無淀粉生成,淀粉是光合作用產(chǎn)物,遇碘變藍(lán)色。
(6)觀察:稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察葉色變化,遮光部分不變藍(lán)色,見光部分變藍(lán)色,說明見光部分可以進(jìn)行光合作用,即實(shí)驗(yàn)結(jié)論是綠葉在光下制造淀粉,光合作用的必要條件是光。
綜上,圖中操作環(huán)節(jié)正確排序?yàn)棰冖撷邰蔻茛堍?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中生物
來源:不詳
題型:實(shí)驗(yàn)題
許多人喜歡在臥室擺放幾盆生長(zhǎng)旺盛的綠色植物。有人反對(duì),說是白天可以,晚上就不行了,因?yàn)橹参锱c人爭(zhēng)氧氣;有人支持,說是綠色植物能進(jìn)行光合作用,會(huì)產(chǎn)生大量的氧氣,吸收大量的二氧化碳。你認(rèn)為誰說得對(duì)?從綠色植物光合作用和呼吸作用的關(guān)系談?wù)勀愕目捶??分)
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科目:初中生物
來源:不詳
題型:讀圖填空題
為了增加溫室蔬菜的產(chǎn)量,人們往往向溫室里通入適量的二氧化碳,這是根據(jù)
作用的原理而采取的措施。在北方,人們往往把蔬菜儲(chǔ)存在地窖中,其原因主要是在地窖中植物的 作用較弱,有機(jī)物的消耗比較少的緣故。
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科目:初中生物
來源:不詳
題型:實(shí)驗(yàn)題
(4分)右圖表示芥菜葉的光合作用,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)芥菜葉進(jìn)行光合作用需要的條件是[③]
,場(chǎng)所是[④]
。
(2)綠色植物通過光合作用吸收①和釋放⑤,起到維持大氣中的
和
平衡的作用。
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科目:初中生物
來源:不詳
題型:實(shí)驗(yàn)題
(5分)根據(jù)下式回答:
(1)圖中過程a和b分別表示植物的
過程。
(2)綠色植物在光合作用中制造
,除自身呼吸需要外,多余的排放到大氣中,同時(shí)不斷消耗大氣中的
,這樣就維持了生物圈中
的相對(duì)平衡,簡(jiǎn)稱
平衡。
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科目:初中生物
來源:不詳
題型:實(shí)驗(yàn)題
請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知識(shí)回答:(10分)
(1)a、b表示植物的生理活動(dòng):a是
,b是
。
(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是
,B是
。
(3)a作用的意義:不但為生物圈中所有的生物提供了
,而且提供了呼吸作用需要的
,同時(shí)減少了大氣中的
含量,維持了生物圈中的
平衡。
(4)b作用的意義是釋放
,為植物的生命活動(dòng)提供
。
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科目:初中生物
來源:不詳
題型:單選題
在探究植物光合作用的實(shí)驗(yàn)中,選擇銀邊翠、銀邊天竺葵做實(shí)驗(yàn)材料,適宜研究下列哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)假設(shè)?( )
A.水是光合作用的原料 | B.二氧化碳是光合作用的原料 |
C.葉綠體是光合作用的場(chǎng)所 | D.光是光合作用的條件 |
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科目:初中生物
來源:不詳
題型:實(shí)驗(yàn)題
如圖所示,曲線A表示某種蔬菜的葉片逃命作用每小時(shí)合成有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系(光照強(qiáng)度為E時(shí)),曲線B表示該葉片呼吸作用每小時(shí)分解有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系。據(jù)圖回答:
(1)請(qǐng)寫出光合作用的方程式:
;
(2)曲線ab段表明
。
(3)菜農(nóng)在光照強(qiáng)度為E的溫室內(nèi)栽培該種蔬菜,溫度最好控制在
℃左右。
(4)當(dāng)溫度在35℃時(shí),該葉片內(nèi)積累的有機(jī)物的質(zhì)量是
毫克。
(5)若要提高溫室栽培蔬菜的產(chǎn)量,你認(rèn)為晚上可以采取哪些措施?
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