某班同學學習了非生物因素對生物的影響后,決定選擇黃粉蟲作為實驗材料開展探究,步驟如下:取方形白色瓷盤作容器,往盤中央放入20只等大的黃粉蟲成蟲.瓷盤一側用不透光的塑料墊板蓋上,另一側用透明的投影膠片蓋上.觀察和記錄5分鐘內兩側黃粉蟲的數(shù)量,每隔1分鐘記錄一次.
(1)黃粉蟲的發(fā)育包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,這種發(fā)育方式為______.
(2)該班同學探究的問題是______對黃粉蟲生活的影響.
(3)為使實驗更有說服力,墊板和膠片遮蓋的瓷盤面積應相同.若全班有10個小組開展探究,應取10組數(shù)據(jù)的______值作為得出結論的依據(jù).

解:(1)黃粉蟲經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期,且幼蟲和成蟲的形態(tài)結構和生活習性差別大,這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育.
(2)探究實驗是指研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.這種不同的條件就是實驗變量.該實驗除了瓷盤一側用不透光的塑料墊板蓋上,另一側用透明的投影膠片蓋上不同之外,其他條件都相同.實驗變量是光.因此,該班同學探究的問題是光對黃粉蟲生活的影響.
(3)一個探究實驗中只能有一個實驗變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結果的可能;實驗材料達一定數(shù)量或設置重復組并計算平均值是為了排除由于偶然性引起的誤差,為了提高實驗的準確性.
故答案為:(1)完全變態(tài)發(fā)育;(2)光;(3)平均
分析:本題考查“光對黃粉蟲生活的影響”的實驗的實驗設計包括變量的確定和設置對照實驗、數(shù)據(jù)的處理和完全變態(tài)發(fā)育概念等,分析解答.
點評:探究某種非生物因素對生物的影響,這種非生物因素就是實驗組和對照組的變量.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?長沙)某班同學學習了非生物因素對生物的影響后,決定選擇黃粉蟲作為實驗材料開展探究,步驟如下:取方形白色瓷盤作容器,往盤中央放入20只等大的黃粉蟲成蟲.瓷盤一側用不透光的塑料墊板蓋上,另一側用透明的投影膠片蓋上.觀察和記錄5
分鐘內兩側的黃粉蟲數(shù)量,每隔1分鐘記錄一次.
(1)黃粉蟲的發(fā)育包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,這種發(fā)育方式為
完全
完全
變態(tài)發(fā)育.
(2)該班同學探究的問題是
對黃粉蟲生活的影響.
(3)為使實驗更具有說服力,墊板和和膠片遮蓋的瓷盤面積應
相等
相等
,若全班有10個小組開展探究.應取10組數(shù)據(jù)的
平均
平均
值作為得出結論的依據(jù).
(4)請在表格橫線處填上適當詞語以完善表格.
<option id="wuc2q"></option>


時間
區(qū)域  數(shù)據(jù)
1分鐘 2分鐘 3分鐘 4分鐘 5分鐘
有光
有光
區(qū)
無光
無光
區(qū)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?松山區(qū)模擬)某班同學學習了非生物因素對生物的影響后,決定選擇黃粉蟲作為實驗材料開展探究,步驟如下:取方形白色瓷盤作容器,往盤中央放入20只等大的黃粉蟲成蟲.瓷盤一側用不透光的塑料墊板蓋上,另一側用透明的投影膠片蓋上.觀察和記錄5分鐘內兩側黃粉蟲的數(shù)量,每隔1分鐘記錄一次.
(1)黃粉蟲的發(fā)育包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,這種發(fā)育方式為
完全變態(tài)發(fā)育
完全變態(tài)發(fā)育

(2)該班同學探究的問題是
對黃粉蟲生活的影響.
(3)為使實驗更有說服力,墊板和膠片遮蓋的瓷盤面積應相同.若全班有10個小組開展探究,應取10組數(shù)據(jù)的
平均
平均
值作為得出結論的依據(jù).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

某班同學學習了非生物因素對生物的影響后,決定選擇黃粉蟲作為實驗材料開展探究,步驟如下:取方形白色瓷盤作容器,往盤中央放入20只等大的黃粉蟲成蟲.瓷盤一側用不透光的塑料墊板蓋上,另一側用透明的投影膠片蓋上.
(1)該班同學探究的問題是
光照
光照
對黃粉蟲生活的影響.
(2)全班有10個小組開展探究,應取10組數(shù)據(jù)的
平均
平均
值作為得出結論的依據(jù),這樣做的目的是
減少實驗誤差,使實驗結果更準確
減少實驗誤差,使實驗結果更準確
,實驗中要用20只黃粉蟲而不用1只黃粉蟲的目的是
避免出現(xiàn)實驗的偶然性
避免出現(xiàn)實驗的偶然性

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

實驗探究
某班同學學習了非生物因素對生物的影響后,決定選擇黃粉蟲作為實驗材料開展探究,黃粉蟲又叫面包蟲,常常成群聚集在糧倉的糧食堆里.
(1)提出問題:黃粉蟲會選擇陰暗的環(huán)境么?
(2)作出假設:
黃粉蟲會選擇陰暗的環(huán)境
黃粉蟲會選擇陰暗的環(huán)境

(3)制定并實施方案:取方形鐵盤,在中央放入20只等大的黃粉蟲,一側蓋上不透光的紙板,另一側蓋上透明的玻璃板,該實驗的變量是
明亮和陰暗(或有光無光)
明亮和陰暗(或有光無光)

(4)分析結果,得出結論:觀察和記錄5分鐘內兩側黃粉蟲的數(shù)量,每隔1分鐘記錄一次.結果如表格
    • 環(huán)境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
      明亮 0只 1只 2只 0只 2只
      陰暗 10只 9只 8只 10只 8只若全班有10個小組開展探究,應取10組數(shù)據(jù)的
      平均
      平均
      值作為得出結論的依據(jù).
      通過觀察的結果得出的實驗結論是
      黃粉蟲會選擇陰暗的環(huán)境
      黃粉蟲會選擇陰暗的環(huán)境

      (5)如果在鐵盒中央放兩只黃粉蟲是否可以得出準確結論?為什么?
      不能,兩只黃粉蟲數(shù)量太少,實驗結果具有一定的偶然性
      不能,兩只黃粉蟲數(shù)量太少,實驗結果具有一定的偶然性

      (6)做完實驗后,實驗中所用的黃粉蟲應當做什么樣的處理?
      將黃粉蟲放回大自然
      將黃粉蟲放回大自然

      查看答案和解析>>

      科目:初中生物 來源:2012-2013學年內蒙古赤峰市松山區(qū)中考生物模擬卷(解析版) 題型:探究題

      某班同學學習了非生物因素對生物的影響后,決定選擇黃粉蟲作為實驗材料開展探究,步驟如下:取方形白色瓷盤作容器,往盤中央放入20只等大的黃粉蟲成蟲.瓷盤一側用不透光的塑料墊板蓋上,另一側用透明的投影膠片蓋上.觀察和記錄5分鐘內兩側黃粉蟲的數(shù)量,每隔1分鐘記錄一次.

      (1)黃粉蟲的發(fā)育包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,這種發(fā)育方式為  

      (2)該班同學探究的問題是  對黃粉蟲生活的影響.

      (3)為使實驗更有說服力,墊板和膠片遮蓋的瓷盤面積應相同.若全班有10個小組開展探究,應取10組數(shù)據(jù)的  值作為得出結論的依據(jù).

       

      查看答案和解析>>

      同步練習冊答案