在一個池塘里，鯽魚能吃水草，又能吃螺螄等小動物，草魚吃水草，烏魚會吃鯽魚、草魚苗．下面能反應次池塘中的食物鏈的是（　�。�
A、烏魚←鯽魚←螺螄B、水草→鯽魚→烏魚C、烏魚←水草←草魚D、水草→草魚→鯽魚
考點：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)
專題：
分析：在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈；一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關聯(lián)，就形成了食物網(wǎng)．
解答：解：食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者．根據(jù)題干的敘述，該池塘中各種生物的關系可用下圖表示：即該池塘中存在下列三條食物鏈：水草→草魚；水草→鯽魚→烏魚；水草→螺螄→鯽魚→烏魚．因此選項中能正確反映池塘中食物鏈的是水草→鯽魚→烏魚．
故選：B
點評：此題考查了食物鏈的正確寫法，在書寫食物鏈時要注意食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者、食物鏈要以生產(chǎn)者開頭．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列各項中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A、嫩江中所有的魚B、龍沙公園里的所有植物C、一片草原D、森林里所有的蘑菇

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科目：初中生物 來源： 題型：

油菜花在這個生態(tài)系統(tǒng)中主要作用（　�。�
A、促進生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)B、為生態(tài)提供物質和能量，并促進大氣的碳氧平衡C、促進有機物分解D、給人們一種美麗賞受

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科目：初中生物 來源： 題型：

有“綠色水庫”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�
A、濕地生態(tài)系統(tǒng)B、淡水生態(tài)系統(tǒng)C、森林生態(tài)系統(tǒng)D、草原生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解，對其中①、②、③、④成分表述錯誤的是（　　）
A、①非生物部分B、②生產(chǎn)者C、③空氣D、④水分

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科目：初中生物 來源： 題型：

某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙、丙、丁4種生物之間存在食物關系，經(jīng)檢測這4種生物體內殘留某種有機農(nóng)藥的情況如表所示，那么最可能的食物鏈構成是（　　）
生物體 甲 乙 丙 丁
有機農(nóng)藥濃度 0.05 7 0.51 68
A、丁一丙、乙一甲
B、甲、丙、乙一丁
C、丁、乙一丙一甲
D、甲一乙一丙、丁

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科目：初中生物 來源： 題型：

在“水藻→水蚤→蝦→小魚→食魚鳥”這條食物鏈中，若食魚鳥全部遷移別處，那么在一個時期內將會發(fā)生的現(xiàn)象是（　�。�
①第四營養(yǎng)級生物的數(shù)目會減少        ②三級消費者的數(shù)量會增加
③次級消費者的數(shù)量會增加            ④第三營養(yǎng)級生物的數(shù)量會減少
⑤初級消費者的數(shù)量會減少            ⑥第二營養(yǎng)級的生物數(shù)量會增加．
A、①③⑤B、②④⑥C、①③⑥D、②③⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是生產(chǎn)者、消費者和分解者的關系示意圖，根據(jù)食物鏈的概念，正確的食物鏈是（　�。�
A、①→②→③→④→⑤B、①→②→③→④C、①→②→③D、①←②←③←④

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科目：初中生物 來源： 題型：

地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�
A、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B、池塘生態(tài)系統(tǒng)C、城市生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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