【題目】下圖表示探究綠葉進(jìn)行光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)前需將植物放在黑暗處一晝夜,其目的是。
(2)上圖所示實(shí)驗(yàn)的變量是。
(3)在步驟F中,滴加的試劑是 , 其目的是檢驗(yàn)植物光合作用制造的有機(jī)物是 。
(4)如果選擇銀邊天竺葵葉子的銀邊與中間綠色部分進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),可說(shuō)明植物光合作用的場(chǎng)所是。
【答案】
(1)使葉子中原有的淀粉消耗掉
(2)光
(3)碘酒(碘液);淀粉
(4)葉綠體
【解析】、實(shí)驗(yàn)中,A是暗處理,B是選葉遮光后進(jìn)行光照,C是取下葉片上的黑紙片,D是隔水加熱,脫綠,E是葉片變成黃白色,F(xiàn)是滴加碘液,檢驗(yàn)淀粉的存在,G是觀察現(xiàn)象。
(1)本實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證植物進(jìn)行光合作用制造淀粉,所以實(shí)驗(yàn)前將植物放在黑暗處一晝夜,是為了使葉片中的原有的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗,這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中新制造的,而不是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存的。
(2)圖中所選的葉片的一部分遮光,一部分不遮光,所以實(shí)驗(yàn)的變量是光照,這兩部分可以形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是驗(yàn)證葉片遮光部分和沒(méi)有遮光部分是不是都可以制造淀粉。
(3)F是滴加碘液,檢驗(yàn)淀粉的存在,如果見(jiàn)光部分變藍(lán)了說(shuō)明產(chǎn)生了有機(jī)物淀粉。
(4)如果選擇銀邊天竺葵,葉子是銀邊說(shuō)明葉子邊緣沒(méi)有葉綠體,中間綠色部分有葉綠體,兩部分形成了進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是葉綠體,因此在光合作用后滴加碘液時(shí)發(fā)現(xiàn)葉片的邊緣部分不變藍(lán);葉片中間綠色部分滴加碘夜變藍(lán),說(shuō)明中間部分能進(jìn)行光合作用制造了淀粉,邊緣部分沒(méi)有變藍(lán),說(shuō)明邊緣部分沒(méi)變藍(lán),可以說(shuō)明邊緣部分沒(méi)有葉綠體,從而沒(méi)進(jìn)行光合作用,沒(méi)有產(chǎn)生淀粉,故可以說(shuō)明植物光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。
所以答案是:(1)使葉子中原有的淀粉運(yùn)走或消耗掉,(2)光,(3)碘夜、淀粉,(4)葉綠體。
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了光合作用的實(shí)質(zhì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)瓶中種子萌發(fā)時(shí),種子的_______作用會(huì)加強(qiáng),致使玻璃瓶?jī)?nèi)_______氣體濃度增大,從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的_______作用增強(qiáng)。種子在萌發(fā)過(guò)程中,如果用手觸摸盛有種子的玻璃瓶,會(huì)感到________。
(2)如果把漏斗和玻璃管閥門關(guān)閉,幼苗的______作用逐漸減弱,原因______________。
(3)光合作用主要是在葉肉細(xì)胞的__________中進(jìn)行的,光合作用的產(chǎn)物是_________和__________。
(4)圖為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)大棚某種蔬光合作用強(qiáng)度(光合作用合成有機(jī)物的速度)的影響曲線。①a或b曲線都可以說(shuō)明________是影響光合作用強(qiáng)度的因素;②A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說(shuō)明_________是影響光合作用強(qiáng)度的因素。
(5)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究和實(shí)踐,人們已經(jīng)總結(jié)出許多提高光合作用效率的方法,如間作套種、 ______________等。
(6)菜農(nóng)不宜在蔬菜大棚內(nèi)過(guò)夜,原因是________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體,其中22對(duì)為常染色體,還有一對(duì)為性染色體(Y染色體比X染色體小得多).如圖是某對(duì)夫婦體細(xì)胞內(nèi)染色體成對(duì)存在的示意圖,回答下列問(wèn)題:
(1)從染色體的形態(tài)和組成分析,甲表示_____(填“男”“女”)性體細(xì)胞中染色體組成.
(2)乙的體細(xì)胞內(nèi)染色體組成表示“22對(duì)+XY”,由其產(chǎn)生的生殖細(xì)胞內(nèi)染色體組成可表示為_____.
(3)若某一性狀總是由父親傳給兒子,由兒子傳給孫子.那么控制這一性狀的基因最可能在_____染色體上.
(4)人類紅綠盲基因是隱性基因,色覺(jué)正;蚴秋@性基因,它們都位于X染色體上,Y染色體上沒(méi)有.若該夫婦中一方患紅綠色盲、一方色覺(jué)正常,他們已生育一個(gè)患紅綠色盲的女兒.根據(jù)二胎政策,該夫婦計(jì)劃再生育一個(gè)孩子,請(qǐng)判斷他們?cè)偕粋(gè)色覺(jué)正常孩子的概率是_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】李勇同學(xué)在課余時(shí)間觀察了很多植物并做了詳細(xì)記錄。圖是他觀察記錄中的一部分,有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A. 是“泰山迎客松”,能生活在巖石縫隙中,原因是根系發(fā)達(dá),葉細(xì)長(zhǎng)如針
B. 是葫蘆蘚,因其對(duì)二氧化硫等敏感,所以可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物
C. 是蕨,形態(tài)優(yōu)美,可供觀賞,喜陰濕環(huán)境,靠孢子繁殖
D. 是衣藻,生活在海水中,細(xì)胞中含杯狀葉綠體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】絕大多數(shù)生物生活在陸地上和海洋表面以下各約( )厚的范圍內(nèi)。
A.10千米 B.1000米 C.100米 D.10米
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)果蠅的翅有長(zhǎng)翅和殘翅,為此進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果如圖所示,請(qǐng)根據(jù)以下遺傳圖解,分析回答問(wèn)題.
(1)果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅是一對(duì)________性狀,親代果蠅都是長(zhǎng)翅,子代中出現(xiàn)殘翅,這種現(xiàn)象叫________.
(2)根據(jù)如圖可以推斷出________是隱性性狀.
(3)若用A表示控制顯性性狀的基因,a表示控制隱性性狀的基因,親代果蠅的基因組成都是________,子代中殘翅的基因組成是________,出現(xiàn)的可能性是________%.
(4)果蠅體細(xì)胞中有4對(duì)染色體,生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)目是________條.
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