【題目】．搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，消滅媒介生物，清除中間寄生生物和消毒工作是為了（ ）

A．控制傳染源 B．保護易感人群

C．切斷傳播途徑 D．消除病原體

【答案】C

【解析】

試題分析：搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，消滅媒介生物，清除中間寄生生物和消毒工作，目的是殺死環(huán)境中的病菌，防止病菌通過環(huán)境中的生物或者空氣媒介傳播疾病，這些都是屬于切斷傳播途徑。

考點: 傳染病的預(yù)防措施。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某種樹葉的外形圖，圖中①②③④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出的方向．請完成下列問題：

（1）若此圖為光合作用示意圖，則①④分別是：
① ④
（2）若此圖為呼吸作用示意圖，則①②分別是：
① ②
（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，則圖中數(shù)字②所指物質(zhì)是 ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列措施中不能預(yù)防近視的是（ ）

A.堅持每天認(rèn)真做眼保健操

B.看書寫字時光線越強越好

C.眼睛與書本的距離保持在30厘米

D.看書寫字一小時左右就應(yīng)該休息遠(yuǎn)眺

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果蓋蓋玻片的方法不恰當(dāng)，很容易出現(xiàn)氣泡，影響觀察效果．下列四種蓋蓋玻片的方法中，最不容易出現(xiàn)氣泡的是（圖中半扁圓形結(jié)構(gòu)代表水滴，箭頭代表蓋蓋玻片的方向）
（ ）
A.
B.
C.
D.

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖．A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理．一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)了．請回答：

（1）甲圖中肉湯仍然保鮮的是瓶，而將其瓶頸打 斷后肉湯變質(zhì)的原因是空氣中的 進入瓶內(nèi)．
（2）①甲、乙兩組實驗所控制的變量都是
A．瓶子的大小 B．細(xì)菌的有無 C．肉湯的多少 D．空氣的有無
②乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法則是 ．
（3）這個實驗證實了細(xì)菌
A.是自然發(fā)生的
B.是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】吳萍同學(xué)在人類遺傳病調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：高家丈夫膚色正常，妻子患白化病，生了一個膚色正常的男孩；胡家夫妻膚色都正常，卻生了一個患白化病的女孩。請根據(jù)題意回答下列問題：

（1）在膚色正常與膚色白化這對相對性狀中，是隱性性狀。
（2）若用R與r來表示控制膚色正常與膚色白化這對相對性狀的等位基因，那么高家丈夫的基因型是，胡家妻子的基因型是。胡家女兒的基因型是。
（3）若胡家夫妻再生一個小孩，此孩子的生命孕育從開始，他（或她）膚色正常的機會為。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列符合生物學(xué)意義的食物鏈?zhǔn)牵?）
A.陽光→草→兔→狐
B.蝗蟲→食蟲鳥→貓頭鷹
C.植物→羊→鹿→獅子
D.植物→鼠→蛇→貓頭鷹

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列疾病中都屬于傳染病的一組是（）

A. 色盲、癌癥、艾滋病、甲型肝炎

B. 梅毒、糖尿病、霍亂、瘋牛病

C. 梅毒、肺結(jié)核、非典型性肺炎、艾滋病

D. 流行性感冒、白化病、艾滋病、敗血病

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識解答下列問題：

“我”的生命開始于一個被稱為 的細(xì)胞，出生前的“我”舒適地生活在媽媽的肚子里，每時每刻都能通過臍帶和 從媽媽那里獲得營養(yǎng)，經(jīng)過大約 天的發(fā)育，“我”成熟了．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案