4．下列不屬于共生現(xiàn)象的是（　�。�
A．真菌與藻類形成地衣B．鏈球菌使人患扁桃體炎
C．根瘤菌與豆科植物形成根瘤D．大腸桿菌生活在人的大腸內(nèi)

分析 細菌、真菌與動物或植物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，二者都要受到很大的影響，甚至不能生活而死亡，這種現(xiàn)象叫共生．

解答 解：A、地衣中的真菌與藻類是一種共生關(guān)系，藻類通過光合作用為真菌提供有機物，真菌可以供給藻類水和無機鹽，二者互惠互利，共同生活．
B、鏈球菌不含有葉綠體，不能進行光合作用，寄生在人身上，能使人患扁桃體炎、猩紅熱等疾病，因此鏈球菌的生活方式為寄生，B正確；
C、根瘤菌與豆科植物是共生關(guān)系，根瘤菌有固氮作用，能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì)，而植物則為根瘤菌提供有機物．二者互惠互利，共同生活．
D、人與腸道中的大腸桿菌可以幫助人體分解食物，而人體又可以為這些細菌提供生存的場所和食物，二者彼此依賴，共同生活，是共生關(guān)系．
故選：B．

點評 熟練掌握共生的概念，仔細分析選項中的生物之間是否符合共生的概念，即可正確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

14．為了探究植物呼吸作用的產(chǎn)物，陽光興趣小組設(shè)計了一個實驗裝置（見圖），請分析回答：
（1）該實驗應(yīng)選用黑色（選填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋內(nèi)的植物進行光合作用，以免對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾．
（2）實驗進行一段時間后，打開B處的閥門，用手擠壓塑料袋，發(fā)現(xiàn)瓶中澄清的石灰水變渾濁，表明植物呼吸作用釋放了二氧化碳．
（3）根據(jù)分析，請寫出植物呼吸作用過程中氣體變化的情況：吸進氧氣，放出二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．在制作口腔上皮細胞臨時裝片時不用清水而用生理鹽水，主要是為了（　�。�
A．殺死細胞B．保持細胞的正常狀態(tài)
C．殺滅細菌D．使口腔上皮細胞分散開

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．細胞是大多數(shù)生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，植物細胞和動物細胞都具有的基本結(jié)構(gòu)為細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和、線粒體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．列舉動物體內(nèi)具有的組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．在分類學(xué)上，水稻和玉米是同科不同屬，水稻與大豆則是同門不同綱．下列相關(guān)敘述中正確的是（　　）
A．水稻與玉米、大豆之間沒有共同特征
B．水稻與玉米、大豆之間共同特征一樣多
C．水稻和玉米之間共同特征少，水稻和大豆之間共同特征多
D．水稻和玉米之間共同特征多，水稻和大豆之間共同特征少

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．花開花落終有時，聽過這句話的人常常感嘆花落時的悲傷，可是學(xué)習(xí)了生物知識之后我們知道了開花是為了結(jié)出豐碩的成果，請將下列“果實與種子的形成”概念圖補充完整．

①卵子、②胚、③子房壁④果實．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．閱讀下面的資料并回答問題：
  1981年9月，國務(wù)院規(guī)定在每年4月至5月初確定一個“愛鳥周”．人們之所以愛鳥，不僅僅是因為鳥能給自然界帶來無限生機，給人類生活增添無窮樂趣，還因為絕大多數(shù)的鳥是益鳥，對維護生態(tài)平衡有利．比如，杜鵑有“春的使者”的美稱，一只杜鵑一年能吃掉松毛蟲5萬多條；大山雀是“果園里的衛(wèi)士”，一只大山雀一天捕食的害蟲相當于自己的體重；貓頭鷹被稱為“捕鼠能手”，它在一個夏季可捕食1000只田鼠，從鼠口奪回糧食1噸；啄木鳥堪稱“森林的大夫”，一對啄木鳥可保護33.3公頃林木不受蟲害；一窩燕子一個夏季吃掉的蝗蟲，如果頭尾連接起來，可長達3千米．有些鳥類雖然不吃害蟲，但它是花粉、樹種的傳播者．生活在熱帶的太陽鳥，經(jīng)常在花叢中穿來穿去，起到傳遞花粉的作用．
（1）資料中提到了鳥類的作用，請寫出兩種；
鳥類能維護生態(tài)平衡；鳥類能傳播花粉、樹種．
（2）如果人類大量捕殺鳥類，會有什么后果？
破壞生態(tài)平衡；
（3）請你為“愛鳥周”設(shè)計一個宣傳語．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．顯微鏡下觀察到的物像是倒像，要使物像向下移動，就要向向下移動玻片標本．若顯微鏡視野中觀察到的細胞質(zhì)流動的方向為順時針方向，則細胞質(zhì)的實際流動方向是順時針時針．

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同步練習(xí)冊答案