【題目】下列鳥類的特征中，與其飛行生活沒(méi)有直接關(guān)系的是：

A. 身體呈流線型，體表被覆羽毛 B. 食量大，直腸短，可隨時(shí)排便

C. 前肢變成了翼，有發(fā)達(dá)的胸肌 D. 具有筑巢、孵卵、育雛等行為

【答案】D

【解析】

試題鳥類體表被羽毛，前肢變成翼，適于飛行，身體呈流線型，可以減少飛行時(shí)的阻力，體內(nèi)有氣囊，輔助肺完成雙重呼吸，可以供給充足的氧氣，有的骨中空，有的骨愈合，直腸很短，能減輕體重，胸肌發(fā)達(dá)，利于牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作，而具有孵卵、育雛等行為與飛行生活沒(méi)有直接關(guān)系。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究綠色植物和種子的生命活動(dòng)，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下實(shí)驗(yàn)。 下列敘述錯(cuò)誤的是

A.甲裝置實(shí)驗(yàn)前暗處理的目的是消除葉內(nèi)原有淀粉的影響

B.乙裝置收集的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃

C.丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁

D.丁裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了熱量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某校七年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)，在學(xué)習(xí)《人體的營(yíng)養(yǎng)》有關(guān)知識(shí)后，對(duì)自己的一些生理活動(dòng)進(jìn)行了梳理和歸納。請(qǐng)你結(jié)合圖甲（消化系統(tǒng)模式圖）和圖乙（與小腸相通的消化腺）回答下列問(wèn)題：

（1）小王同學(xué)說(shuō)，早晨我吃了2個(gè)饅頭，還吃了1個(gè)雞蛋，雞蛋中含有的蛋白質(zhì)是從圖甲中的[____]_____開始進(jìn)行化學(xué)性消化的。

（2）小周同學(xué)說(shuō)，早晨我吃了油條和豆?jié){，油條中含有的脂肪物質(zhì)，需要通過(guò)圖乙結(jié)構(gòu)中的[____]_____分泌的_____乳化后才能進(jìn)行化學(xué)性消化。

（3）小李同學(xué)說(shuō)，不管你吃的饅頭、雞蛋，還是油條和豆?jié){，最終經(jīng)消化后，都要到圖甲結(jié)構(gòu)中的[____]_____才能被吸收，因?yàn)樵摻Y(jié)構(gòu)是消化食物吸收養(yǎng)料的主要場(chǎng)所。

（4）小張同學(xué)說(shuō)，圖乙中，結(jié)構(gòu)[6]是消化食物的主要場(chǎng)所，因?yàn)橛?/span>[3]分泌的消化液流入這里，有[5]分泌的_____流入這里，還有腸壁內(nèi)的腸腺分泌的腸液也流入這里。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與酵母菌細(xì)胞相比，細(xì)菌細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是（　　）

A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞膜 C. 成形的細(xì)胞核 D. 細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)摘除一朵花的某一結(jié)構(gòu)后，這朵花就不會(huì)發(fā)育成果實(shí)了。該結(jié)構(gòu)最可能是（ ）

A. 雄蕊 B. 雌蕊

C. 花瓣 D. 花藥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】導(dǎo)管將運(yùn)輸水和 ______ 到植物體的各處．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球的氧氣主要是由綠色開花植物的光合作用提供的。 （ ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列幾種動(dòng)物行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是( )

A. 孔雀開屏 B. 野鴨遷徙 C. 鸚鵡學(xué)舌 D. 蜘蛛結(jié)網(wǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于單細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成

B. 能夠完成呼吸排泄和對(duì)外界刺激發(fā)生反應(yīng)等各項(xiàng)生命活動(dòng)

C. 不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)

D. 大多數(shù)在水域環(huán)境中生活

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同步練習(xí)冊(cè)答案