5．下列不屬于魚的是（　�。�
A．鯧魚B．鮑魚C．帶魚D．泥鰍

分析 魚類的特征有：生活在水中，魚體表大都覆蓋有鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，靠尾部和軀干部的左右擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用來不斷向前游動．

解答 解：ACD、鯧魚、帶魚、泥鰍，都生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，因此都屬于魚類；
B、鮑魚身體柔軟、有外套膜，屬于軟體動物．
  因此不屬于魚的是鮑魚．
故選：B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握魚類的主要特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，請據(jù)圖回答：

（1）圖中，生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是植物，消費者是動物．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費者是吃與被吃的關(guān)系．
（3）植物和動物死亡后，尸體不會堆積如山，是因為細(xì)菌、真菌等分解者能將尸體中的有機物分解為無機物供植物再利用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．下課鈴響了同學(xué)們匆匆地跑出教室，直奔食堂．看到了飯菜的顏色，聞到了飯菜的氣味，嘗到了飯菜的味道，手指感覺到了饅頭的溫?zé)帷瓝?jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）能夠看到飯菜的顏色，是因為光線經(jīng)過[4]晶狀體 的折射，在[7]視網(wǎng)膜 上成像，并最終在大腦皮層形成了視覺．
（2）能夠聽到下課鈴聲，是因為聲波引起[11]鼓膜的振動，刺激了[9]耳蝸內(nèi)對聲波敏感的感覺細(xì)胞，并最終在大腦皮層產(chǎn)生了聽覺．
（3）嘗到飯菜的味道，手指感覺到饅頭的溫?zé)幔际强糠植荚谏眢w不同部位的感受器獲取信息．
（4）你是耳機一族嗎？長期使用耳機可能會損傷對聲波敏感的感覺細(xì)胞，使聽力下降．這些感覺細(xì)胞位于[9]耳蝸內(nèi)；聽到下課鈴跑出教室，這屬于條件反射，其神經(jīng)中樞位于大腦．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

13．生態(tài)系統(tǒng)的說法中錯誤的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的
B．生態(tài)系統(tǒng)一旦被破壞，可能引起嚴(yán)重后果
C．生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費者、分解者構(gòu)成食物鏈
D．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的農(nóng)作物比野生植物對旱澇災(zāi)害或病蟲害的抵抗力強

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．軟體動物身體內(nèi)能形成珍珠的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．貝殼B．外套膜C．珍珠層D．斧足

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．圖為植物組織形成過程．請分析回答問題：

（1）圖中①②③表示細(xì)胞分裂的過程，其結(jié)果是使細(xì)胞的數(shù)目增多，這些細(xì)胞起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面是相似（填“相似”或“不同”）的；④表示細(xì)胞的分化過程，其結(jié)果形成了不同的組織．
（2）圖中D的細(xì)胞壁薄、液泡大，有儲藏營養(yǎng)物質(zhì)的功能，屬于營養(yǎng)組織．
（3）圖中E具有輸送物質(zhì)的功能，屬于輸導(dǎo)組織．
（4）植物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→植物體．其中，人體具有而植物沒有的是系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．血液循環(huán)的動力來自于（　　）
A．毛細(xì)血管B．肺動脈血管C．心臟D．主動脈血管

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列不屬于腔腸動物的是（　�。�
A．海蜇B．水母C．海葵D．珊瑚

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．生物興趣小組的同學(xué)在觀察圖時闡述了各自的觀點，其中錯誤的是（　�。�
A．在該生態(tài)系統(tǒng)中，草、鼠、蛇的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的
B．如果人們大量捕殺蛇，草的數(shù)量短期內(nèi)會劇減
C．在該生態(tài)系統(tǒng)中，草的數(shù)量是最多的
D．由于杠桿不平衡，所以該生態(tài)系統(tǒng)處于不平衡的狀態(tài)

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