分析 大氣中的二氧化碳被陸地和海洋中的植物吸收,然后通過生物或地質(zhì)過程以及人類活動,又以二氧化碳的形式返回大氣中.
解答 解:(1)綠色植物的光合作用就是吸收空氣中的二氧化碳和水,利用光合成有機物和產(chǎn)生氧氣的過程.綠色植物能進行光合作用,在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中,綠色植物制造的有機物一部分用來構(gòu)建植物體自身,一部分為人類和其它生物提供食物來源,人類和其它生物直接或間接以植物為食.可見綠色植物有利于維持大氣中的碳氧平衡,是自動的“空氣凈化器”.
(2)圖中④是細菌、真菌的分解作用,細菌、真菌的細胞中沒有葉綠體,不能進行光合作用,因此營養(yǎng)方式是異養(yǎng).可把動植物遺體中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進行光合作用,制造有機物.可見,細菌和真菌可作為分解者參與自然界的物質(zhì)循環(huán).
(3)低碳生活應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從自我做起,從小事做起,主要表現(xiàn)在節(jié)電、節(jié)氣和回收等三個方面,如節(jié)約用電(隨手關(guān)燈、少開空調(diào)、少吹風(fēng)扇、少看電視、及時關(guān)閉電腦…)、騎自行車或者步行上學(xué)、乘公交車、建議父母建造沼氣池和使用太陽能熱水器等.農(nóng)田秸稈焚燒會產(chǎn)生大量的二氧化碳、濃煙,電腦始終處于開機狀態(tài)浪費電能,不符合低碳生活的理念.可見D正確.
故答案為:(1)綠色植物;有機物和氧氣;
(2)細菌、真菌;分解者;
(3)D
點評 關(guān)鍵是熟練掌握碳循環(huán)的基礎(chǔ)知識,注意答題要靈活.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺的通氣 | B. | 肺泡內(nèi)的氣體交換 | ||
C. | 氣體在血液中的運輸 | D. | 組織里的氣體交換 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)的葡糖糖轉(zhuǎn)化為脂肪儲存屬于同化作用 | |
B. | 人體細胞內(nèi)的有機物分解并釋放能量屬于異化作用 | |
C. | 夏天人體內(nèi)的代謝廢物主要由泌尿系統(tǒng)排出 | |
D. | 人每天形成原尿約有150升而排出尿液只有1.5升,這是因為腎小球的濾過作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屈肘動作中起動力作用的是肱二頭肌的收縮 | |
B. | 先天性行為是由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的,伴隨動物一生 | |
C. | 骨骼肌的兩端可附著在同一塊骨上 | |
D. | 關(guān)節(jié)軟骨和關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液,增強了關(guān)節(jié)的靈活性 |
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