（2013?淄博）下列有關(guān)動物行為的說法中，錯誤的是（　�。�
分析：此題考查的知識點是動物先天性行為和學習行為的區(qū)別．解答時可以從先天性行為、學習行為的特點方面來切入．
解答：解：A、動物行為從其獲得途徑上可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為．故不符合題意；
B、學習行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為．當刺激該行為產(chǎn)生的環(huán)境因素去除后，該行為會逐漸消失．此項說法錯誤，故該項符合題意；
C、先天性行為是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，使動物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代．故不符合題意；
D、學習行為是動物不斷適應(yīng)多變環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證，可以讓它們更好地適應(yīng)復雜環(huán)境的變化．故此項不符合題意；
故選B．
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物行為獲得途徑和特點．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?淄博模擬）如圖是“綠葉在光下制造淀粉”的實驗，請按要求回答問題：

（1）加碘液后，沒有遮光的部分變成
藍
藍
色．
（2）用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來的作用是：
對照作用
對照作用
．
（3）滴加碘液的目的是：
檢驗淀粉是否存在
檢驗淀粉是否存在
．
（4）這個實驗說明了：
淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是光合作用的必要條件
淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是光合作用的必要條件
．
（5）氣體是如何進出植物葉片的？某同學制作了葉片橫切面的臨時裝片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)
氣孔
氣孔
是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”．他若用此裝片進一步觀察細胞分裂，能成功嗎？
不能成功
不能成功
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?淄博）下列有關(guān)生物與細胞的說法中，正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?淄博）請根據(jù)下列實驗回答相關(guān)問題．

（1）在圖甲所示的“檢測不同環(huán)境中細菌和真菌”的探究實驗中，B是
接種
接種
過程．若D中的菌落為細菌菌落，其形態(tài)特點是
菌落比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥
菌落比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥
．
（2）在做膝跳反射實驗（圖乙）時，李明和王剛合作完成．李明坐在椅子上，左腿
自然
自然
地搭在右腿上；在李明注視下，王剛用手掌內(nèi)側(cè)邊緣迅速叩擊他的左腿膝蓋下面的韌帶，膝跳反射
會
會
（填“會”或“不會”）出現(xiàn)．完成膝跳反射的神經(jīng)中樞位于
脊髓
脊髓
中．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?淄博）王紅同學設(shè)計了兩組實驗（如圖所示），用來探究種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件．實驗材料與燒杯、溫度計、吸水紙、標簽、清水、黃豆種子（適宜萌發(fā)）等．請根據(jù)實驗回答相關(guān)問題．

（1）實驗一：如果比較B和C，所探究的問題是
種子的萌發(fā)需要空氣嗎？
種子的萌發(fā)需要空氣嗎？
．如果A和B都不萌發(fā)，
不能
不能
（填“能”或“不能”）說明水分不是種子萌發(fā)的條件，原因是
A和B結(jié)果相同
A和B結(jié)果相同
．
（2）實驗二：設(shè)置D裝置的目的是進行
對照作用
對照作用
．由實驗二可知實驗一的裝置必須放在
常溫
常溫
環(huán)境下．

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