分析 圖1中a氣體如果表示二氧化碳,b氣體表示氧氣時(shí),植物進(jìn)行光合作用;a氣體如果表示氧氣,b氣體表示二氧化碳,植物進(jìn)行呼吸;b氣體如果是水蒸氣,植物體進(jìn)行蒸騰作用.據(jù)此解答.
解答 故答案為:(1)光合作用指植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物的過(guò)程,所以光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣.所以圖2中a、b分別表示二氧化碳和氧氣,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的是光合作用,甲代表的結(jié)構(gòu)是葉綠體,合成的物質(zhì)是貯存能量的有機(jī)物,釋放氧氣.維持碳氧平衡.
(2)能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳,b氣體是二氧化碳?xì)怏w說(shuō)明圖2細(xì)胞正在進(jìn)行呼吸作用;呼吸作用是指生物在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量供生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)利用、
(3)將植物幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)(如圖二所示),黑色塑料袋不透光,這樣就避免了塑料袋內(nèi)的植物因進(jìn)行光合作用而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.植物進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳,用手?jǐn)D壓塑料袋,塑料袋內(nèi)的二氧化碳?xì)怏w就進(jìn)入了澄清的石灰水中,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁.由此得到的結(jié)論是:植物進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳.
故答案為:(1)葉綠體;光合;碳-氧
(2)呼吸;能量
(3)澄清石灰水變渾濁;呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是要明確光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等知識(shí).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組織 細(xì)胞 器官 個(gè)體 | B. | 個(gè)體 細(xì)胞 組織 器官 | ||
C. | 細(xì)胞 組織 器官 個(gè)體 | D. | 組織、器官、細(xì)胞、個(gè)體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小貓→蚯蚓→黑猩猩→人 | B. | 小貓→蚯蚓→人→黑猩猩 | ||
C. | 蚯蚓→小貓→黑猩猩→人 | D. | 蚯蚓→小貓→人→黑猩猩 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察法 | B. | 實(shí)驗(yàn)法 | C. | 測(cè)量法 | D. | 調(diào)查法 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有種皮保護(hù) | B. | 有完整的胚 | ||
C. | 子葉中有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | D. | 胚根扎根于土中 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
類群 | 我國(guó)已知種數(shù) | 世界已知種數(shù) | 百分比(%) |
哺乳動(dòng)物 | 581 | 4340 | 13.39 |
鳥類 | 1244 | 8730 | 14.25 |
魚類 | 3862 | 22037 | 17.53 |
蕨類植物 | 2200-2600 | 10000-12000 | 22 |
裸子植物 | 約240 | 850-940 | 26.7 |
被子植物 | >30000 | >260000 | >10 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水螅的觸手上分布著較多的刺細(xì)胞,適于捕食 | |
B. | 蛔蟲具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)器官,與其寄生生活相適應(yīng) | |
C. | 鯽魚身體呈流線型,適應(yīng)水中游動(dòng) | |
D. | 青蛙的皮膚密布毛細(xì)血管,適于輔助呼吸 |
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